97年 - 新竹市東區建功國民小學九十七學年度教師甄選#553

科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學) | 年份：97年 | 選擇題數：25 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)

選擇題 (25)

皮亞傑的「三山實驗」是為驗證兒童具有什麼傾向？(A)知覺集中；(B)不可逆性；(C)守恆；(D)自我中心。
Vygotsky認為幼兒的「獨白」代表什麼意義？(A)自我中心語言；(B)認知不成熟的象徵；(C)引導思考與行為；(D)自然現象，無多大意義。
大華具有很好的專業才能，但卻無法自己一個人在社會生存。請問他是缺乏Sternberg所謂的何種智力？(A)經驗性智力；(B)社會性智力；(C)組合性智力；(D)環境性智力。
下列何者非智力測驗發展的趨勢？(A)擴大非語言量表；(B)將社會適應能力也視為智力；(C)訂定出一套更精確的全體適用的常模；(D)將身體運作能力也視為智力。
外控的人具有什麼特徵？(A)比較努力；(B)比較有敵意；(C)相信命運操之在我；(D)知覺行為和結果間的關係。
卡分頓(Covington)研究發現，高年級學生學習動機降低的原因是什麼？(A)好奇心降低；(B)叛逆期的來臨；(C)課程未能與學生興趣配合；(D)認同能力不認同努力。
【已刪除】腦性麻痺是屬於何種性質的特殊兒童？(A)感官障礙；(B)肢體障礙；(C)情緒障礙；(D)學習障礙。
小美幫媽媽打掃，不小心打破花瓶。小華認為小美應該被處罰，因為她打破爸爸最珍貴的古董花瓶。你認為小華是處於Kohlberg所謂的何種道德發展階段？(A)避罰服從導向；(B)尋求認可導向；(C)相對功利導向；(D)法律秩序導向。
教師幫助智能障礙兒童學習，宜採用什麼方法？(A)反覆練習；(B)啟發法；(C)儘量新奇，引起動機；(D)以上方法皆可，視情況而定。
【已刪除】一位嘮叨的媽媽使得小孩不願待在家裏，而經常往外跑，媽媽的嘮叨對小孩往外跑的行為是種什麼作用？(A)正增強；(B)負增強；(C)消弱；(D)隔離
有關學生的次文化，何者正確？(A)J.S.Coleman的研究發現，大學生的學業成就高者，在學生群體中的地位會較高；(B)學生的次文化常違反善良風氣，應全面導正；(C)學生的次文化不僅反映社會文化的內涵，同時也是學校生活的適應結果；(D)學生的次文化自古至今，大同小異，教師不必驚恐。
下列關於功績主義(meritocracy)的觀點，何者有誤？(A)此為批判理論學派對於資本主義社會的批判結果；(B)強調每個人都是靠自己的努力，而獲致當前的社會地位；(C)機會和資源的競逐是普遍的權利；(D)精英份子應該享有不同的酬償與地位。
下列何者與「積極性差別待遇」(positivediscrimination)無關？(A)大致與積極行動、逆轉歧視同義；(B)教育優先區的政策，即為此理念的實踐；(C)會造成社會更不公平；(D)鼓勵向社會處於不利地位的少數族群，提供優惠。
下列何者與Durkheim的學說有關？(A)教育的功能無法滿足社會的需求；(B)唯有個體意識強烈，社會功能才能彰顯；(C)教育的目的在於發展兒童生理、智能與道德品質；(D)個人先於社會而存在。
下列何者與P.Bourdieu的「文化再製」內涵無關？(A)文化資本常得自於家庭；(B)當家庭的文化與學校的文化越相似，學生越容易成功；(C)學校教師常協助文化再製與社會再製；(D)文化具有再製的特質，社會才呈現多元化。
以下的學者以及重要觀點，何者正確？(A)M.Young強調「社會分工論」；(B)H.Giroux提出「轉化型的知識份子」；(C)M.Apple鼓勵「套裝課程」之推動；(D)H.Cooley提出「比馬龍效應」。
下列何者為W.Waller的《教學社會學》之觀點？(A)以和諧的觀點分析師生關係；(B)教室裡師生關係是制度性的支配－從屬關係；(C)學校教師常認為來自高階層的兒童比較聰明，低階層的兒童比較愚笨；(D)以上皆是。
複選題
關於潛在課程(hiddencurriculum)的敘述，何者正確？(A)是指學校應該要教導，但卻未教導的課程；(B)學生常從師生互動中，學習到的經驗知識；(C)老師應該在教學活動，規劃與設計潛在課程；(D)只有社會科裡才有潛在課程。
下列哪一項是性別平等的教育實踐？(A)高年級多安排男級任老師，低年級多安排女級任教師；(B)自然課時，男學生協助操作實驗，女生協助紀錄，相互分工；(C)常鼓勵男學生要勇敢，女學生要溫柔；(D)輪流分派學生做不同性質的打掃工作。
關於教師是否為專業人員，至今仍有些爭論。以下何者是專業的屬性？(A)執行服務時，能應用其智識能力；(B)強調待遇與地位乃必備條件；(C)執行業務時，能遵守科層體制的規範，不宜強調自主權；(D)獲取證照之時，即專業地位之取得。
下列何者為古典制約學習的例子？(A)用幸運筆考試；(B)望梅止渴；(C)土著跳舞祈雨；(D)以上皆是。
啟發式教學法有何特徵？(A)學生自己摸索學習；(B)教師組織教學活動；(C)學生組織學習資料；(D)教師提供問題答案。
下列何者是維持訊息於短期記憶中的主要方式？(A)簡單複述；(B)脈絡化複述；(C)精密化複述；(D)組織化複述。
下列何者是從事人本教育的人基本上贊成的？(A)個人有選擇的權利，並對自己的選擇負責；(B)外在客觀事實的重要；(C)個人有絕對的自由；(D)在越大威脅自我改變的教學情境中，越能激發學生的潛力。
下列何者非Rogers主張的「有意義學習」？(A)教材與學生的目的相關；(B)全人的學習；(C)重視智育；(D)能活用知識。

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