四段教學法的創始者為
(A)Pestalozzi
(B)Froebel
(C)Herbart
(D)Rein

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統計： A(225), B(217), C(6741), D(84), E(0) #66768

詳解 (共 3 筆)

#269474

1.明瞭(Clearness)：引進舊經驗，作為解釋新教材的基礎。→舊經驗

2.聯絡(Association)：提示新教材，使之與舊經驗相聯絡。→新問題

3.系統(System)：由類化作用使新舊經驗合成另一新的經驗系統。→新知識

4.方法(Method)：把所得的系統知識應用於實際。→應用 

赫爾巴特力矯傳統只憑經驗教學，而不植基於科學的鬆散作風，把教育學奠立在已成為獨立學術的兩大學科－倫理學與心理學之上，並對教學方法及教材內容提出獨特的見解，終而建立教育的科學根柢。

出處: http://blog.xuite.net/kc6191/study/13787768-%E8%B5%AB%E7%88%BE%E5%B7%B4%E7%89%B9%E7%9A%84%E5%9B%9B%E6%AE%B5%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95 

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#270793

Ziller、Rein－五段式教學法（預備、提示、比較、總括、應用）
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#269278
明瞭、聯合、系統 、方法
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