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無年度 - 教育心理學(張春興ch5)#1499

科目：教甄◆教育心理學 | 選擇題數：39 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育心理學

選擇題 (39)

當學生表現某種「不受歡迎的行為」時，教師拿掉他所嗜好的正增強物以減少那一種「不受歡迎的行為」，此改變行為的方法稱為什麼策略？(A)懲罰(B)負增強(C)消弱(D)強化作用。
兒童為逃避學校懲罰而故意說謊，是基於何種原因？(A)成人的示範(B)自我防衛(C)引人注意(D)逃避現實。
主題遊樂園的動物表演主要是應用何種學習原理：(A)古典制約(B)操作制約(C)社會學習(D)以上皆非。
當教師說：「只要你完成你的工作，你就可以到外面玩」這是行為改變技術重要原則中的(A)普墨克原則(Premackprinciple)(B)比馬龍效應(Pygm1lioneffect)(C)強亨利效應(JohnHenryeffect)(D)霍桑效應(Hawthorneeffect)常在教室中用來增強行為。
在斯肯納的操作制約學習中，制約刺激是什麼？(A)槓桿(B)食物丸(C)鈴聲(D)燈光。
編序教學及電腦輔助教學主要是基於何種理論？(A)古典制約學習(B)操作制約學習(C)社會學習論(D)認知心理學。
制約關係形成後，若個體做出反應，但不再提供增強物，如此久而久之，已建立的關係會慢慢消失，此稱之為(A)消弱(B)退化(C)轉移(D)減敏。
學生到辦公室不會喊報告就進入是由於什麼原理造成？(A)正增強(B)負增強(C)漸隱(D)消弱。
以代幣酬賞來促進學生的學習，是哪一派學習理論的應用？(A)古典制約理論(B)工具制約理論(C)社會學習理論(D)認知學習理論。
提出準備律、效果律、練習律等三大學習律的學者是：(A)馬斯洛Maslow(B)赫爾巴特Herbart(C)巴夫洛夫Pavlov(D)桑代克Thorndike
下列何者不是班都拉的「學習三元論」之一？(A)個人(B)行為(C)環境(D)家庭。
個體在刺激與反應發生連結後，如增強停止、制約反應之強度，將逐漸減低，甚至停止反應，此現象稱為(A)類化(generalization)(B)消弱(extinction)(C)辨別(discrimination)(D)自動恢復(spontaneous-recovery)。
在教學或班級經營時，教師常在黑板的某一角落貼上一張爬格子，看看那一組的小朋友表現好，就給該組向上爬一格，最先爬到頂格的那一組，每人可以在下課後得到棒棒糖一支，這種獎勵方案稱為？(A)代幣制度(B)比馬龍效應(C)兌幣制度(D)自我應驗效應。
編序教學是應用何種心理學原理：(A)認知心理學(B)人文心理學(C)行為主義心理學(D)完形心理學。
提出操作制約(operantcondition)論點的是哪位學者？(A)史肯納(S.F.Skinner)(B)巴夫洛夫(I.P.P1vlov)(C)魏奈(B.Weiner)(D)班度拉(Bandura)。
四段教學法的創始者為(A)Pestalozzi(B)Froebel(C)Herbart(D)Rein
源自Dewey實驗哲學，主張兒童中心主義的是：(A)精華主義(B)重建主義(C)進步主義(D)自然主義
Freud認為人格結構中「自我」運作的結果是：(A)唯樂原則(B)現實原則(C)道德原則(D)自然原則
哪些學者是行為主義主要代表人物，A斯肯納B巴夫洛夫C桑代克D奧斯貝爾E布魯納？(A)BCDE(B)ABC(C)DE(D)ADE
班杜拉的社會學習理論為互動學習論之代表，強調在社會情境中個體的學習是經由下列何種過程產生的？(A)刺激-反應連結(B)觀察學習和模仿之連結(C)內在心智架構與知識獲得的改變(D)將訊息加以組織、建構進而吸收(93雲林國小)
桑代克(E.L.Thorndike)實驗迷籠貓認為，當貓是處於積極想獲得開門的狀態，那麼他想去踩踏板的動機較強，刺激反應之間的聯結也較強，這是哪一種律則？(A)效果律(B)自由律(C)練習律(D)準備律
望梅止渴是屬於何種制約歷程？(A)操作制約(B)經(古)典制約(C)社會學習制約(D)認知式行為改變(93雲林國小)。
「殺一儆佰」是屬於何種理論的學習主張？(A)人本主義學習(B)社會學習論(C)認知學習論(D)意義學習論。
某生被指名回答，老師要其他同學立刻停止喧嘩，該生的發言行為受到增強，這是(A)正增強(B)負增強(C)連續增強(D)立即增強。(台中92國中)
九年一貫課程改革中特別強調統整學習的重要，下列哪一派學理對於統整學習最無貢獻？(A)極端行為理論(B)認知發展階段論(C)人本主義學習論(D)大腦認知科學論。(台中92國中)
小明看到狗很想摸，可是連續多次都被狗咬，後來開始害怕狗，連看到貓也會害怕，此種現象為(A)負增強　(B)反應類化　(C)刺激類化　(D)辨別。(台中93幼教)
行為改變技術其理論基礎來自：(A)操作制約　(B)古典制約　(C)認知論　(D)社會學習論。(台中93國小)
在帕夫洛夫(P1vlov)的古典制約論中，用食物加鈴聲配對，使狗聽到鈴聲就流口水，食物是？(A)非制約刺激(B)制約刺激(C)反制約反應(D)制約反應。(台中92國中)
巴夫洛夫的古典制約理論中，制約刺激與非制約刺激出現順序為何？ (A)制約刺激在前，非制約刺激在後(B)制約刺激在後，非制約刺激在前(C)制約刺激與非制約刺激同時出現(D)制約刺激與非制約刺激沒有限制。(台中93國中)
Bandura的社會學習理論中，三元學習論下列何者不是?(A)創造(B)環境(C)個人(D)行為。
強調「教人」比教書重要，「適才」比專才更重要的是哪一個學派?(A)行為主義(B)人文主義(C)實驗主義(D)理性主義(93台中縣吉峰國小)
孩童為爭取父母的注意，故意逗弄兄弟姊妹，若父母採以故意不理睬態度，是運用行為改變技術上之何種原則?(A)消弱(B)處罰(C)負增強(D)逃避
以下哪一個種教學方法較強調個別化學習?(A)探究教學法(B)發展教學法(C)欣賞教學法(D)編序教學法。(93台中縣上楓國小)
教育心理學中桑代克的學習遷移理論是下列哪一主張?(A)舊學習經驗的原則有助於新學習(B)新舊學習材料具有相同的元素(C)新學習具有舊經驗型態(D)能力增加導致學習遷移
培養學生的好習慣，能夠激發高反應率，可在停止增強物後，反應仍能持續一段時日，增強安排最好是(A)固定時間增強(B)連續增強(C)不固定時間增強(D)不固定增強物(E)以負增強物測試。
強調觀察與模仿在學習中的作用的是(A)史肯納(B)帕夫洛夫(C)桑代克(D)班杜拉。[澎湖93國小]
建構論者雖然在許多觀點上有交集，但其間仍有差異。下列何者是社會建構論與其他建構論主要的不同之處？(A)學習是學習者主動建構的歷程(B)知識是多元觀點的(C)知識是由個人建構的產物(D)學習需要教師或能力較好者的引導與協助。[澎湖93國小]
下列何者不是班度拉觀察學習歷程的過程？(A)注意(B)保留(C)動機(D)回饋。
下列何種敘述是描述次級增強物？(A)給忠狗的食物(B)給小明考第一名獎金(C)給宜靜喝水(D)給龍龍吃早餐

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