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教甄◆教育專業科目
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91年 - 考題#2989
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在史塔夫賓(Stufflebeam, 1971)所提出的CIPP整體評鑑模式中,敘述和分析可用的人力和物質資源、解決策略、以及在行動過程中的程序設計等,係為下列哪一項評鑑方式?(王文科,課程與教學論,五南, p391)
(A) 脈絡(context)評鑑
(B) 輸入(input)評鑑 *
(C) 過程(process)評鑑
(D) 成果(product)評鑑
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統計:
A(36), B(323), C(43), D(4), E(0) #126006
詳解 (共 1 筆)
黃姊姊
B1 · 2017/03/01
#1645932
背景評鑑(context evaluat...
(共 803 字,隱藏中)
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聯合國教科文組織中的教育委員會於1996年就終身學習的觀點,提出「學習社會」(learning society)的四項支柱,不包括下列哪一項? (知識管理與教育革新研討會會議手冊,p.3-8)(A) 學習與人相處(B) 學習追求知識(C) 學習做事能力(D) 學習如何學習 *
#126007
教育部已於民國九十年三月訂定「國民中小學學生成績評量準則」。下列哪一項敘述錯誤?(A) 訂於民國九十年八月一日起實施(B) 評量範圍包括學習領域及日常生活表現(C) 成績評量應本適性化、多元化之原則(D) 成績評量記錄應以文字描述為主
#126008
藉由有系統的收集學生的各類作品,以呈現學生在一或數個學科領域的努力、進步與成就,是屬於下列哪一種評量方式? (濟南大學教育學程中心,教育改革的微觀工程,p97)(A) 檔案評量(portfolio assessment)(B) 實作評量(performance assessment)(C) 動態評量(dynamic assessment)(D) 真實評量(authentic assessment)
#126009
下列有關學生測驗分數的解釋,哪一項敘述錯誤? (郭生玉,心理與教育測驗,p. 163)(A) 應以一段可信範圍來作解釋。(B) 應參考其他資料,作綜合性的解釋。(C) 應採用團體解釋的方式,避免學生作個別比較。 *(D) 應詳加說明分數的意義,並了解學生對測驗結果的感受。
#126010
高斯登(Goldstein, 1980)所提倡的「社會技巧訓練」(social skill training)是透過向青少年傳授一系列的社會技巧,以改善人際衝突,增加社會適應行為。其實施過程不包括下列哪一項?(A) 自我監控 (self-monitoring) *(B) 示範 (modeling)(C) 角色扮演 (role playing)(D) 表現回饋 (performance feedback)
#126011
下列對「生涯諮商」(career counseling)的敘述,哪一項是正確的?(吳芝儀,生涯輔導與諮商,p15)(A) 生涯諮商僅處理與個人職業選擇有關的問題。(B) 生涯諮商指在學校以外機構所提供的生涯服務。(C) 生涯諮商的關注焦點在於提供與工作世界有關的資訊。(D) 生涯諮商歷程常與個人諮商歷程相互重疊,無法截然二分。 *
#126012
在從事生涯輔導工作時,如果你發現有位學生偏好在秩序井然的情境中工作、不喜歡處理模糊不明的要求、且具有文書處理方面的特長,你會判斷他是下列哪一生涯類型?(A) 傳統型 (Conventional) *(B) 實際型 (Realistic)(C) 社會型 (Social)(D) 企業型 (Enterprising)
#126013
在諮商工作上,強調運用學生本身的有利資源與成功經驗,逐步引發積極有效的改變,以解決學生本身所面臨的難題,屬於下列哪一項諮商學派:(A) 個人中心諮商(B) 認知行為諮商(C) 問題解決諮商(D) 焦點解決諮商
#126014
為了促使學校中被記過處分的學生有改過自新的機會,許多學校訂有學生改過銷過辦法,使學生藉由積極良好或熱心服務的行為來申請銷過。這是下列哪一種增強策略?(陳榮華,行為改變技術,p.81)(A) 正增強(B) 負增強(C) 懲罰(D) 隔離
#126015
李老師若想運用增強策略來協助班級學生養成良好的行為習慣,最有效的方法是在行為發生的後期階段採用下列哪一種增強分配方式? (陳榮華,行為改變技術,p.160)(A) 固定比例增強(B) 不固定比例增強 *(C) 固定時距增強(D)不固定時距增強
#126016
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