學生為了獲得老師的讚美，而努力用功讀書，下列那一個概念最能說明「老師的讚美」的性質？
(A)動機
(B)驅力
(C)誘因
(D)需求

                            i.                驅力、需求、誘因

1.          驅力、需求兩名詞與動機的關係，有兩種解釋：

甲、把三者視為同樣意義。

乙、原則把驅力視為動機，不過驅力所代表的動機比較原始。

                                                                            i.                飢驅力、渴驅力和性驅力。

2.          需求與動機兩者關係的看法：

甲、把需求視為形成動機的所因。

乙、行為的產生由於動機。

丙、動機的產生由於兩個原因：一為需求，一為刺激。

3.          誘因：

甲、由外在刺激演變而成的一種引起動機的目的物。

乙、刺激所以成為誘因，主要是經由制約學習的歷程，正、負誘因。

我覺得動機比較像是自己個人"主動",自己想努力用功讀書

而這題的重點是在"老師的讚美",所以像是一個誘因,

因為我想要得到老師的讚美,所以我才努力用功讀書....

(個人想法,請指教)

為什麼不可以動機呢??