學生行為讓老師的教學感到困擾時，教師可以發出「我－訊息」（I－message），引導學生深思熟慮自己的行為，下列何者不是「我－訊息」中應包括的內容？
 
(A)學生的「行為」造成了什麼問題
 
(B)由於該行為所產生的具體「效果」，故造成了問題
(C)該行為給老師帶來基本「感覺」是什麼
 
(D)這種感覺所帶來的「評價」是什麼

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統計： A(79), B(63), C(61), D(358), E(0) #83383

詳解 (共 4 筆)

#1543709

小華上課時不斷傳紙條，陳老師對他說：「你在上課時傳紙條，會讓同學分心，我也會覺得你不在乎我上課的內容。」

傳紙條(行為)；讓同學分心(效果)；讓老師感覺不在乎(感覺) 

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#1617479

教師問題的處理：高敦建議採用「我訊息」I-Message策略。有三部分：

① 教師對學生不當行為，做不帶責備的描述。

② 陳述該行為所造成的具體後果。

③ 教師表示自己對該行為的感受。

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#1467948
老師「評價」學生，所以學生沒有必要深思熟慮自己的「評價」。
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#1467941
深思熟慮自己的「行為」 一 (D) 選項中無「行為」二字。
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