34.學生行為讓老師的教學感到困擾時，教師可以發出「我－訊息」(I-message)，引導學生深思熟慮自己的行為。下列何者不是「我－訊息」中應包括的內容？
(A)學生的「行為」造成了什麼問題
(B)由於該行為所產生的具體「效果」，故造成了問題
(C)該行為給老師帶來的基本「感覺」是什麼
(D)這種感覺所帶來的「評價」是什麼

答案：登入後查看
統計： A(799), B(834), C(875), D(5269), E(4) #6104

詳解 (共 8 筆)

#63174
「我訊息」（I-Message）策略

1 教師對學生不當行為，做不帶責備的描述。

2 陳述該行為所造成的具體後果。

3 教師表示自己對該行為的感受。
211
5
#1644146

高登(Gordon)  -「我訊息」（I-Message）

1 教師對學生不當行為，做不帶責備的描述。 

2 陳述該行為所造成的具體後果。 

3 教師表示自己對該行為的感受。

32
0
#44374
事實、效果、感覺
24
0
#4984
良好的我訊息運用不該涉及評價部份，應就具...
(共 40 字，隱藏中）
前往觀看
21
0
#3034
良好的我訊息運用不該涉及評價部份，應就具體事實及造成的行為後果提出與孩童討論。
21
0
#863714
教師效能訓練-高登(Gordon)          高登衝突解決的六步驟

1、定義問題：以積極傾聽來了解對方需求、以我-訊息來表達自我需求，用需求定義問題，而不是用解決方法定義問題。

2、產生一般的可能解決方法：腦力激盪重創意的方法。

3、評估解決方法，能滿足雙方需求的。

4、選擇一個解決方案：要避免表決且尋求共識。

5、實施解決方法：共同協商並使用我-訊息。

6、評估解決方法的效果：選定雙方同意「回去檢查」的時間。解決方法有效最好，如果無效，檢視錯誤再重來。

19
0
#3443424

通常來說，就是「人想要的東西會帶來的那種感覺」。 ... 價值議題，因為要建構或評價一連串的道德行動，你需要某種形式的道德價值標準。

1
0
#965584
...題目沒看清楚QQ
0
3