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教甄◆特殊教育專業
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101年 - 臺北市101學年度公立幼兒園及國民小學附設幼兒園教師聯合甄選初試( 特教專業)26-50題#8379
> 試題詳解
小捷 被鑑定為某一類別的身心障礙學生,依據目前國內特殊教育法的規定,其特殊教育與相關服務措施之提供及設施之設置,應符合下列何種精神? 甲: 適性化 乙: 融合 丙: 無障礙 丁: 個別化 戊: 社區化 己:評量化
(A)甲乙丙丁戊己
(B)甲乙丙丁
(C)甲乙丙丁戊
(D)甲乙丙丁己
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統計:
A(22), B(42), C(362), D(6), E(0) #352831
詳解 (共 1 筆)
A
B1 · 2017/05/26
#2216601
特殊教育法 第 18 條 特殊教育與...
(共 63 字,隱藏中)
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小捷被鑑定為某一類別的身心障礙學生,依據目前國內特殊教育法的規定,其特殊教育與相關服務措施之提供及設施之設置,應符合下列何種精神?甲:適性化乙:融合丙:無障礙丁:個別化戊:社區化己:評量化(A)甲乙丙丁戊己(B)甲乙丙丁(C)甲乙丙丁戊(D)甲乙丙丁己
#352436
對於智能障礙幼兒的教學原則, 下列何者不正確 ? (A)障礙程度愈嚴重者,愈應以功能性課程為主 (B)教材內容的安排應由簡而難 (C)應以教師主導的學活動為 (D)教學應結合不同情境與日常生活經驗
#352832
某大班幼兒上課很不專心,常聽新任代導師的勸誡還幾次對同學惡作劇。請問較恰當法為? (A) 儘快通知家長帶去就醫 (B) 因幼兒衝著導師年輕,故加強訓練服從 (C) 鄭重提醒全班宜慎防該幼兒靠近 (D)找出為成因並檢討教室管理
#352833
下列何種效度資料為在選用診斷身心障礙學生測驗時,最必要? (A) 因素分析的構念效度 (B) 區別不同群體的區別效度 (C) 年級差異的構念效度 (D)效標關聯效度
#352834
老師為了瞭解學生對某數學題的概念理解程度,希望能瞭解學生的解題過程表現, 且在進行評量時,同時想誘導學生朝向正確解題方向思考。請問老師最好使用下列哪一種評量方法? (A) 動態評量 (B) 檔案評量 (C) 課程本位評量 (D) 學生本位評量
#352835
劉老師為了讓小晴參與她平時拒絕參與的扮演角和益智角,於是要求小晴只能在這二個角落中做選擇。 劉老師的調整策略為何? (A) 幼兒喜好 (B) 使用規則 (C) 行為改變 (D)增強動機
#352836
臺北市 學前幼兒特殊教育的主要措施為何? (A)特殊教育學校 (B)自足式特教班 (C)駐校式資源班 (D)巡迴輔導服務
#352837
下列何者乃是專業人員服務幼兒及其家庭的一種持續且重要責任。它提供了發展課程與教學基礎,以及測量早期介入或學前特殊教育努力的成效 ? (A)服務傳遞 (B)家長參與 (C)監督 (D)評量
#352838
教師在身心障礙幼兒熟悉的歌或遊戲中添加新動作,變換進出教室的路線或方式,或在玩具角增加不同的新玩具,這些都屬於活動本位教學中的哪一種策略? (A)新奇法 (B)違反期望法 (C)尋求協助法 (D)干擾妨礙法
#352839
有關身心障礙幼 兒記憶力的訓練, 下列何者不正確 ? (A) 必須不斷重複練習教材 (B) 一次教導三到五種概念為原則 (C) 儘量採多感官經驗來幫助記憶 (D) 儘量先教導正確觀念再提供反例
#352840
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