101年 - 臺北市101學年度公立幼兒園及國民小學附設幼兒園教師聯合甄選初試（特教專業）26-50題#8379

科目：教甄◆特殊教育專業 | 年份：101年 | 選擇題數：25 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆特殊教育專業

選擇題 (25)

用於自閉症鑑定的三階段評量，下列何者正確？ (A) 每一階段對專業的要求都同等重要 (B) 第一階段為篩選，二訪談三觀察 (C) 篩選階段的檢核表分數越低有可能是自閉症 (D) 訪談的目在了解前症狀表現情形

關於另類評量 (alternative assessment) ，下列何者正確？（A）功能性評量即功能性分析（B）真實評量即實作評量（C）檔案評量即課程本位評量（D）動態評量即最大發展區評量

方老師發現有展遲緩的小元喜歡看布袋戲，於是以為主軸來設計課程這符合何種的原理則？ (((A) 功能性課程 (B) 貫穿性課程 (C) 情境式課程 (D)多元性課程

下列何者不屬於發展性適當策略 (developmentally appropriate practice, DAP)？ (A)滿足兒童心理需求 (B)從遊戲中學習 (C)親師合作 (D)跨領域學習

小捷被鑑定為某一類別的身心障礙學生，依據目前國內特殊教育法的規定，其特殊教育與相關服務措施之提供及設施之設置，應符合下列何種精神？甲：適性化乙：融合丙：無障礙丁：個別化戊：社區化己：評量化 (A)甲乙丙丁戊己 (B)甲乙丙丁 (C)甲乙丙丁戊 (D)甲乙丙丁己

對於智能障礙幼兒的教學原則，下列何者不正確？ (A)障礙程度愈嚴重者，愈應以功能性課程為主 (B)教材內容的安排應由簡而難 (C)應以教師主導的學活動為 (D)教學應結合不同情境與日常生活經驗

某大班幼兒上課很不專心，常聽新任代導師的勸誡還幾次對同學惡作劇。請問較恰當法為？ (A) 儘快通知家長帶去就醫 (B) 因幼兒衝著導師年輕，故加強訓練服從 (C) 鄭重提醒全班宜慎防該幼兒靠近 (D)找出為成因並檢討教室管理

下列何種效度資料為在選用診斷身心障礙學生測驗時，最必要？ (A) 因素分析的構念效度 (B) 區別不同群體的區別效度 (C) 年級差異的構念效度 (D)效標關聯效度

老師為了瞭解學生對某數學題的概念理解程度，希望能瞭解學生的解題過程表現，且在進行評量時，同時想誘導學生朝向正確解題方向思考。請問老師最好使用下列哪一種評量方法？ (A) 動態評量 (B) 檔案評量 (C) 課程本位評量 (D) 學生本位評量

劉老師為了讓小晴參與她平時拒絕參與的扮演角和益智角，於是要求小晴只能在這二個角落中做選擇。劉老師的調整策略為何？ (A) 幼兒喜好 (B) 使用規則 (C) 行為改變 (D)增強動機

臺北市學前幼兒特殊教育的主要措施為何？ (A)特殊教育學校 (B)自足式特教班 (C)駐校式資源班 (D)巡迴輔導服務

下列何者乃是專業人員服務幼兒及其家庭的一種持續且重要責任。它提供了發展課程與教學基礎，以及測量早期介入或學前特殊教育努力的成效？ (A)服務傳遞 (B)家長參與 (C)監督 (D)評量

教師在身心障礙幼兒熟悉的歌或遊戲中添加新動作，變換進出教室的路線或方式，或在玩具角增加不同的新玩具，這些都屬於活動本位教學中的哪一種策略？ (A)新奇法 (B)違反期望法 (C)尋求協助法 (D)干擾妨礙法

有關身心障礙幼兒記憶力的訓練，下列何者不正確？ (A) 必須不斷重複練習教材 (B) 一次教導三到五種概念為原則 (C) 儘量採多感官經驗來幫助記憶 (D) 儘量先教導正確觀念再提供反例

小妤智力測驗結果 T分數為 30 ，下列哪一項衍生分數和該測驗結果的意義相當？ (A) z分數為 -2 (B) 標準九分數為 5 (C) PR 為 10 (D) IQ 為 85

小明在標準化測驗 -綜合心理能力測驗 (平均數 100 ，標準差 15 )得分為 68 ，關於小明在該測驗，下列何者正確？ (A) 小明的 PR 值約為 64 (B) 小明得分的標準差為 -2σ 以下 (C) 小明的得分與一般人差不多 (D) 小明的動作發展不如一般人

當學生出現干擾行為時，正向支持強調老師應該如何處理？ (A)忽略學生行為 (B)糾正學生行為 (C)瞭解學生動機 (D)以上皆是

為建立自閉症兒童排隊的行為，教師依情境編寫三個語句「老師說請排隊」、「老師很高興小朋友們都排好隊」及「我會排隊」，這是何種教學策略的應用？ (A)輔助性溝通策略 (B)視覺化策略 (C)個人工作系統 (D)社會故事策略

下列何者不是教師調整課程與教學的主要目的？ (A) 促進學生社會化發展 (B) 維持學生基本生活品質 (C) 提供遊戲和學習機會 (D)提升親師合作的成就感

下列何者屬於「作業呈現形式」的調整？ (A) 延長作業繳交的期限 (B) 減少作業填答的題數 (C）正確訂正時可額外加分 (D) 放大作業單中的字體

小華喜歡和人說昆蟲圖鑑，他互動時表情變化少、視線缺乏接觸固執又常告狀。雖喜歡和小朋友玩，但常為同儕所排斥。請問小華有可能屬於下列何種特殊兒童？ (A) 資優兒童 (B) 亞斯柏格症 (C) 妥瑞症 (D)注意力缺陷過動症

小英在班上哭鬧時，老師就會請教助理人員將她帶到資源室進行一對一的指導經過，經過2個月，小英上課哭鬧的頻率並沒有減少，甚至有增加的趨勢。下列何者正確？ (A)老師忽略小英哭鬧的原因 (B)繼續使用隔離策略 (C)找出適當增強物 (D)換一名教師助理員

老師發現大班的老師發現大班的小華每次在著色畫或描繪較複雜的圖形時，都會有困難，常常不知如何下筆或畫出非預期的圖畫，但自己畫圖時則跟同儕一樣，可以畫得不錯。請問小華可能有下列哪方面的困難 ? (A) 視覺形象背景知覺 (B) 視覺恆常 (C) 觸覺知覺 (D) 視動協調

對於特殊教育學生鑑定及就輔導委員會的敘述，下列何者不正確？ (A) 任何一位身心障礙學生必須經過此單位，方可以進入特殊教育系統 (B) 簡稱鑑輔會 (C) 申請身心障礙手冊或證明時必須經過此委員會方可以辦理 (D)為一專業團隊的組織

「甲：集中式特殊教育班、乙：分散式資源班、丙：巡迴輔導班、丁：普通班」。根據最新特殊教育法」。根據最新特殊教育法（2009.11.18）之規定，高級中等以下各教育階段學校得設特殊教育班，其辦理包括前述哪些方式？ (A)甲乙丙丁 (B)甲乙丙 (C)乙丙 (D)甲乙

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