就引發學習動機的環境架構而言，下列何者較偏向滿足自主需求？
(A)接納負面情感的表達
(B)提供最大的挑戰
(C)表現對他人的關懷
(D)分享個人資源

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統計： A(272), B(301), C(32), D(43), E(0) #546731

詳解 (共 6 筆)

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一、環境支持
(一)給予做決定的空間
(二)提供學生學習的價值與緣由 
(三)澄清學習的相關性 
(四)提供能力的正向回饋

二、情意指導 
        當環境提升了自主動機，另一需要關照 的部份即在維持資優生動機，協助面對失 敗、挫折與壓力，克服害怕失敗的完美主 義，甚至帶好無動機的資優生。
(一)促發內在動機與自我效能：支持 自主的老師，會考量學生的興趣、喜好、挑 戰感和能力，以提升學生內在動機為核心而 設計課程。
(二)使用資訊語言:對於動機不足學 生，應就其動機問題加以解決，與學生溝通 應具有彈性及資訊告知性。
(三)促進價值感:和無動機的學生溝 通，應首要溝通事物的價值、意義與重要 性。
(四)教師應承認和接受負向的情緒: 教師應認真傾聽並接受學生負向的情緒或 抗拒的訊息，提供回應以解決這些負向情緒 和反抗的潛藏因素。
(五)目標澄清與設定:澄清價值觀以 設定目標身體力行，是資優生將未來成為各 領域的領導先驅的核心要件。
(六)重視引導步驟：透過學習活動討論自我與他人的信念，引導 學生自我判斷、澄清價值觀，最後決定優先 順序、身體力行自己選擇的價值觀。

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#1337647
關於自主需求詳見資優教育季刊155期
自主需求與資優生情意教育
http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/77345300/13989

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#1352547
不是每個資優生都有負面情感，情意問題屬於個人需求
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#856460
有高手可以解釋一下嗎
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#2719439
6樓的好棒
(共 7 字，隱藏中）
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#839932
「引發學習動機的環境架構」，為什麼不能選B?
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