強調去主流文化，多元文化的尊重，重視人際關係的重建是哪一教育哲學派別的理論？
(A)理想主義
(B)後現代主義
(C)存在主義
(D)精粹主義。

後現代主義對教育的啟示

     （一）多元文化教育應受重視

          教育應尊重各種文化團體的行為表現，瞭解並避免偏見、種族主義、

          性別主義和其他的刻板印象，教育目的應是多元的，教育內容應是能

          尊重多元個體的發展。

     （二）學習上應尊重個別差異

          個體有其天賦上的個別差異，以及不同的成長背景，教育應考量學

          習者不同的背景經驗、智力發展、性別、種族等，尊重並協助個人

          追求自我價值。

     （三）教育行政面臨挑戰

           過去學習者只能被動接受教育行政單位對教育的安排，但隨著後現

           代的潮流，教育行政不再如以往的簡單、單純，為順應各種不同個

           體的不同教育需求，如多元入學方案、特殊教育、在家自行教育等，

           教育行政的重重措施及行政能力正面臨考驗。

     （四）課程教學與時俱進

       1、統整化原則：採用科際整合的方式設計課程。

           2、多元化原則：應尊重多元文化的價值。

           3、多元智慧的尊重：尊重學習者各種不同的智慧，設計符合其發

                           展的課程內容。

           4、從傳統中創新：如何將傳統文化作適度的轉化，是設計課程應慎重    

                        考慮的課題。

後現代主義的特色

1. 反中心性、反體系性 

                    2. 強調部分、異己、特殊、個體的元素 

3. 不重過去、未來的精神深度，而重視現實的平面呈現不確定

4. 無中心、變動及多元的景象 

5. 容納多元差異、矛盾觀念並存

6. 強調反思、人本及語言的重要性

哲學論述是後現代主義熱鬧的場境，各參加論述的有：

• 雅克·德希達的解構主義
• 讓-弗朗索瓦·利奧塔的後現代狀況與元話語的終結
• 讓·鮑德里亞的超模擬
• 詹明信的晚期資本主義文化邏輯
• 尤爾根·哈貝馬斯的現代主義永不完成論
• 德勒茲/加塔利的後俄狄浦斯
• 理查·羅蒂的啟迪/教化哲學
• 特里·伊格爾頓的文藝理論
• 安東尼·紀登斯（Anthony Giddens）關於全球化和後現代社會的討論
• 陳祖龍的哲學星座文化無意識原型批判理論