教育計畫中為提升學校效能，學校必須對內外環境進行評估，以作為擬定校務計畫、發展行動方案與策略的基礎。此種評估稱之為何種分析？
(A)AGIL
(B)CIPP
(C)PERT
(D)SWOT。

◎AGIL模式：

Parsons主張以整個AGIL（整體社會）來看，學校位於L的部分，不過在學校這一次系統之內，也分為AGIL。如學校的教官屬於I，而教務系統則屬於G，管理指揮學生的行動，A則是募捐單位與校舍等建築的維持者換言之，每個系統都可區分為四個格，而每一小格又可在區分為四格。

◎CIPP評鑑模式：

由史塔佛賓(Dr.Daniel Stufflebeam)所建構，CIPP模式可分為四大部分：

(一)背景評鑑（context evaluation）

(二)輸入評鑑（input evaluation）

(三)過程評鑑（process evaluation）

(四)成果評鑑（product evaluation）

口訣複習：背入過程(成)

◎SWOT分析：

當一個組織面對環境快速變化，組織須注意分析組織長處、弱點、機會及威脅分析，以期找出組織可以開發利基。

1.評估組織長處(Strength)

2.評估組織弱點(Weakness)

3.評估組織機會(Opportunity)

4.評估組織威脅(Threat)

◎計畫評核術(PERT)：

一種管理的技術，它是由計畫(Program)、評估(Evaluation)、與查核(Review)、技術(Technique)組合而成。計畫評核術的實施，有下列九個步驟：

一、決定工作及工作的目的

二、分析並確定完成工作所需的各種作業

三、決定各作業間的相互依賴關係

四、繪製網狀圖

五、估計完成各種作業所需的時間

六、估計時間並確定關鍵路徑

七、製作行事曆

八、實施及執行

九、反饋及修正

計畫評核術亦可使用在學校行政，如工程進度的管制、慶典活動的籌劃等都有極大功效，有助於做好活動規劃與辦理的時間管理。

A（適應，adaptation，系統如何適應世界，並滿足生存的物質需求，如食物等，主要指的是經濟。）

G（目標達成，goal attainment，社會的生產與領導，主要是政治）

I（整合，integration，秩序維持與穩定，法律與各種社群機制）

L（潛在的維繫模式與緊張管理，latent pattern maintenance and tensionmanagement，社會中的維繫，如文化、藝術等，提供社會化的結果，主要是學校與教會等）。