有許多執行功能策略，可有效幫助特殊需求學生學習如 何安排優先順序和組織規劃家庭作業。請問下列何者不 屬於此類策略？
(A)鼓勵學生利用雙面檔案夾放置作業，學生可將需要完 成作業放在檔案夾的左邊，已完成需要繳交的作業放在 右邊
(B)將作業公布在班級網頁，學生和家長可在家獲 知作業內容，也可透過網路繳交作業
(C)運用長期作業 組織表，教導學生如何將長期的作業細分成短期的工 作，評估每一部分所需時間，設定應完成日期
(D)放學 前提醒學生抄寫家庭聯絡簿，並於回家後按照聯絡簿上 老師交代的內容一一完成，再自行檢查。

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統計： A(38), B(972), C(113), D(993), E(0) #431659

詳解 (共 6 筆)

#684143
因為要有效幫助特殊需求學生學習安排優先順序和組織規劃家庭作業,
(D)老師都安排好了,沒有讓學生學習.
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#685978
我覺得關鍵應該是在於讓學生學習B雖然是公...
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#1864561
因為D有提到一一完成所以是照上面的順序完...
(共 32 字，隱藏中）
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#684461
題目說 "交代的內容" 並沒有提到 "交代的順序"  寫上作業內容的連絡簿 不就是幫助學生檢核作業是否完成的檢核表嗎?
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#683007
不懂 為甚麼d錯??
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#685381
想問Ｂ為什麼有用到這項策略？
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