有關低成就學生的輔導何者敘述有誤？
(A)不宜採取策略性歸因予以協助
(B)試圖從能力歸因改為努力歸因
(C)應刻意安排協助經歷成功經驗
(D)以個別性目標取代統一性目標

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統計： A(6688), B(528), C(844), D(982), E(0) #122181

詳解 (共 10 筆)

#291580


鼓勵學生運用策略性歸因：可以避免高努力而失敗時給人能力差且笨拙的窘態，讓學生在失敗時，能積極地找尋有效的策略來解決問題，例如將失敗歸因於讀書方法不當。

http://www0.nttu.edu.tw/daa/publish/jounal/s11-1/1101a.htm

國中中輟生歸因歷程之個案研究

 

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#996203
老師給全班一個考到90分的目標-統一性目標
老師給某同學設定進步10分-個別性目標
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#1591436

有策略地去歸因(老師的策略:引導學生歸因努力)

而不是自然隨便的歸因(學生沒策略時就歸因能力)

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#101055
策略性歸因?
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#277823
策略性歸因是指學習策略不當所以造成低成就嗎?
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#974128
(D)選項不懂?  求解！
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#275551
策略性歸因是什麼呢?
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#792882
就是要策略性歸因，導正學生的歸因狀況吧？
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#267068
第一個答案看起來就好難~所以就選他了~
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#281254

BCD都對,所以就選A囉
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