有關自我傷害與危機輔導是屬於學校輔導工作中的何種性質?
 
(A)預防
(B)發展
(C)診斷
(D)治療

輔導工作的推展層次 ---->三級預防體系，由McWhirter提出

(1)初級預防：又稱"發展層次"或一般性策略

                      以全體師生為主，培養學生適應未來生活的能力，防範問題於未然

                      著重發展性

                      ex：兩性教育、生命教育

(2)次級預防：又稱"預防體系"或目標群體策略

                      早期發現、早期治療，對已"瀕臨危機邊緣"、"偏差行為徵候"的特定青少年為主。

                      如：低成就、單親、藥物濫用、逃學的學生

　　　　　　藉由直接接觸的輔導或補救措施，來減少不良事件發生的機率，或減輕已發生問題的嚴重性。

　　　　　　採用＂與防勝於治療＂的早期介入，預防行為的惡化

　　　　　　　ex：認輔危機學生

(3)三級預防：又稱"治療層次"或特定處與策略

                      著重危機的調適，對已經出現嚴重不適應或偏差行為，針對其行為進行處置或復健的過程。

                      必須採用個別、密集、連續、長期的介入，在特定治療環境之下接受診治。

                      ex：自殺未遂

依上述資料

答案無誤

如有錯誤，還請各位不吝指正︿︿

答案是預防沒錯,自我傷害與危機輔導是對可能產生的問題先做預防,問題並沒有發生

問題發生了以後,才是治療!

發展性輔導與預防性輔導係屬學校的輔導工作，然而學生已經發展到自我傷害及危機輔導階段，應由專業的輔導員來接手處理，已經不屬於學校輔導的範疇了，個人的認知，如有錯再請糾正。