現代測驗理論中的項目反應理論(Item Response Theory)，其中的單參數模式(one-parameter model)，對於考生能力的估計是考慮那一個參數？
(A)信度
(B)效度
(C)難度
(D)鑑別度

口訣：一男二箭三釵 (一個男子、兩支箭、三個金釵)

單參數：難度

雙參數：鑑別度

三參數：猜測度

項目反應理論(item response theory) (或稱：試題反應理論)

是現代測驗理論的重心，

它的特點是以機率的概念來解釋受試者能力和測驗反應間之關係，  建立在兩個基本概念上：

(1)考生(examinee)在某一測驗試題上的表現情形，

可由一組因素來加以預測或解釋，

這組因素叫作潛在特質(latent traits)或能力(abilities)

(2)考生的表現情形與這組潛在特質間的關係，

可透過一條連續性遞增的函數來加以詮釋，

這個函數便叫作試題特徵曲線（item characteristic curve，簡寫為ICC）。

換句話說，依據受試者的測驗表現結果， 經數學模式的運算， 推估受試者(examinee)的能力(abilities)或潛在心理特質(latent traits)。  下圖即一種典型的ＩＣＣ：

在線上有Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ五個點， 即分別代表５位受試者在此試題的答對機率， 由圖可知能力值(θ)愈高者， 答對此試題的機率(p值)就愈大。

 （此圖為單參數模式）

上圖 (theta)表示考生或受試者的能力或潛在特質，

(p)則表示考生或受試者，其答對或正確反應某一試題的機率(即難度)。

這種模式具有完美的鑑別能力，

而θ值即為區別出有能力組和無能力組的關鍵值。

參考網站：http://www.edutest.com.tw/e-irt/irt2.htm

　　　　　http://cat.ice.ntnu.edu.tw/catteach/first.htm

圖跑不出來嗚嗚，請點閱網址

項目反應理論老陳裡面好像有,可以翻一下測驗評量那裡看看