當學生學習新的外文單字時，同時呈現實物或圖片，以加深連結印象，此種方式是應用何種原理?
(A)古典制約
(B)工具制約
(C)行為漸進塑照
(D)分辨增強

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統計： A(2257), B(1110), C(236), D(1057), E(0) #74024

詳解 (共 10 筆)

#102291
古典制約強調連結
136
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#102383

我覺得可能是～

新單字(如：dog)  是「制約刺激」

實物或圖片(狗狗圖片)  是「非制約刺激」

能說出單字的中文意思  是「反應」

看到狗狗圖片+英文單字dog     能馬上反應：狗
制約過後

以後只要看到英文單字dog，就知道是狗了

所以是古典制約
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#627594
古典>連結
操作>效果
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#870742
古典制約....學習法則為刺激取代 , 先刺激再反應(圖片...實物為刺激物....不需經過學習)
操作制約....學習法則為後效強化 , 先反應再刺激......知識由後天習得
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#575321
古典>不用學
工具>要學

^_^
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#266815


古典制約是不需經過學習的(刺激--聯結)

工具制約相反

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#351307

古典制約-----強調連結
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#102279
連結 兩個字是關鍵
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#102360

實物OR圖片===>UCS

新的外文單字===>(待產生連結的)CS

舉例：

蘋果(UCS)-------蘋果的圖片OR實體(UCR)

APPLE(CS)

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#102234
為什麼是古典制約呢？
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