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教甄◆教育心理學
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無年度 - 教育心理學(張春興ch5) 綜合考古題#2909
> 試題詳解
編序教學及電腦輔助教學主要是基於何種理論?
(A)古典制約學習
(B)操作制約學習
(C)社會學習論
(D)認知心理學 。
答案:
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統計:
A(23), B(868), C(67), D(109), E(0) #123131
詳解 (共 2 筆)
Dirk
B1 · 2017/01/04
#1576370
編序教學是將操作制約的原理應用在人類學習...
(共 71 字,隱藏中)
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11
0
紅豆畢業惹
B2 · 2018/05/12
#2785956
編序教學是指根據操作制約學習原理所設計的...
(共 63 字,隱藏中)
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5
0
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下列何者不是班都拉的「學習三元論」之一?(A)個人(B)行為(C)環境(D)家庭 。
#123136
當學生表現某種「不受歡迎的行為」時,教師拿掉他所嗜好的正增強物以減少那一種「不受歡迎的行為」,此改變行為的方法稱為什麼策略?(A)懲罰(B)負增強(C)消弱(D)強化作用。
#123126
兒童為逃避學校懲罰而故意說謊,是基於何種原因?(A)成人的示範(B)自我防衛(C)引人注意(D)逃避現實 。
#123127
主題遊樂園的動物表演主要是應用何種學習原理:(A)古典制約(B)操作制約(C)社會學習(D)以上皆非 。
#123128
當教師說:「只要你完成你的工作,你就可以到外面玩」這是行為改變技術重要原則中的(A)普墨克原則(Premack principle) (B)比馬龍效應(Pygm1lion effect) (C)強亨利效應(John Henry effect) (D)霍桑效應(Hawthorne effect) 常在教室中用來增強行為。
#123129
在斯肯納的操作制約學習中,制約刺激是什麼?(A)槓桿(B)食物丸(C)鈴聲(D)燈光 。
#123130
制約關係形成後,若個體做出反應,但不再提供增強物,如此久而久之,已建立的關係會慢慢消失,此稱之為(A)消弱(B)退化(C)轉移(D)減敏。
#123132
學生到辦公室不會喊報告就進入是由於什麼原理造成?(A)正增強(B)負增強(C)漸隱(D)消弱 。
#123133
以代幣酬賞來促進學生的學習,是哪一派學習理論的應用?(A)古典制約理論(B)工具制約理論(C)社會學習理論(D)認知學習理論
#123134
提出準備律、效果律、練習律等三大學習律的學者是:(A)馬斯洛Maslow(B)赫爾巴特Herbart(C)巴夫洛夫Pavlov(D)桑代克Thorndike 。
#123135
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