阿摩線上測驗
複選題
43.小偉在課堂上常會突然大叫打斷教學，教師與輔導團隊討論後，決定在他平靜參與課堂活動時給予即時正向回饋與點數累積獎勵。此介入策略最符合哪一種原則？
(A)區分性增強低頻率行為DRL
(B)區分性增強不相容行為DRI
(C)區分性增強其他行為DRO
(D)區分性增強替代性行為DRA。
答案：登入後查看
統計： A(46), B(71), C(78), D(37), E(0) #3446231
統計： A(46), B(71), C(78), D(37), E(0) #3446231
詳解 (共 3 筆)
qaz591951
#6603144
(A) 區分性增強低頻率行為 (DRL)
原則：當不當的目標行為次數降低時給予增強。
原則：當不當的目標行為次數降低時給予增強。
例如：小明上課發言次數過多，老師告訴小明只要該堂課發言次數小於5次就可以得到獎勵。
ㅤㅤ
(B) 區分性增強不相容行為 (DRI)
原則：增強和問題行為無法同時存在的行為
例如：出現尖叫的問題行為，要求學生念課文；喜歡抓頭髮，要求學生兩手操作等
題目中突然大叫和平靜參與課堂活動無法同時存在
ㅤㅤ
(C) 區分性增強其他行為 (DRO)
原則：只要出現問題行外的其他行為就給予增強→沒有出現問題行為即給予增強
例如：愛罵人的小孩只要沒有罵人就給予增強
題目中提到只要平靜參與課堂活動就給予增強
ㅤㅤ
(D) 區分性增強替代性行為 (DRA)
原則：用其他正向行為取代問題行為
例如：當學生能用舉手發問取代尖叫就給予增強
ㅤㅤ
0
0
