課程及生活經驗，課程即種族文本，課程即性別文本
(A)泰勒的課程理論
(B)派納的課程理論
(C)艾波的課程理論

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統計： A(36), B(319), C(223), D(25), E(0) #124744

詳解 (共 4 筆)

#96178

Piner的「再概念化學派」，是對傳統泰勒模式的批評所形成的。此派學者要求重新思考、反省與解釋課程的內涵，賦予課程新的概念，對於課程理論的主要影響是在「潛在課程」方面。

功能在於：彌補科學化的不足、提醒或揭露一些課程中原本沒有被發現或是被忽略的重要部份、留意避免不良的潛在課程。

e.x.以前的課本都有「男主外，女主內」的不良「潛在課程」。再概念化就是重新思考、解釋這個現象，而不是單純設定目標後並且執行（泰勒模式）。

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#96137

艾波認為學校中的知識不論是顯著的或隱藏的，都與權利、經濟資源和社會控制有關。知識的選擇上，即使是無意識的也都和意識型態有關。並指出學校受造資本社會意識形態的影響，成為合法化知識為期再製克會階級，維護社會地位。

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#96248

後來想到皮納提到課程即經驗
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#95746

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