顧老師想要知道：他所設計的評量程序與工具，是否達成改變學生學習和協助調整本 身教學的目的。他所在意的效度觀念屬於下列哪一類型？
(A) 後果效度(consequence validity)
(B) 建構效度(construct validity)
(C) 內容效度(content validity)
(D) 教學效度(instruction validity)

答案：登入後查看
統計： A(2274), B(844), C(1004), D(353), E(0) #429373

詳解 (共 9 筆)

#679005
後果效度：對評量解釋所蘊涵的價值及使用所造成長期或短期之有意或無意的後果做評鑑
170
5
#802045
【102南市小教63】C 學校六年級英語段考擬加考聽力理解，希望藉以強化國小學生的英語應用能力，這項調整主要是基於下列哪一種效度的考量？(A)預測效度(B)同時效度(C)後果效度(D)區別效度。
51
0
#678448
後果效度關心評量結果完成預期目的
38
0
#1021124

1.內容效度(content validity)： 
以研究者的專業知識來主觀判斷所選擇的尺度是否能正確的衡量研究所欲衡量的東西。

2.效標關聯效度(criterion-related validity)： 
所謂效標關聯效度是指使用中的衡量工具和其他的衡量工具來比較兩者是否具有關聯性。

3.建構效度(construct  validity)：
如果研究者要瞭解某種衡量工具真正要衡量的是什麼，那即是關心它的建構效度。


29
1
#1315691
後果效度：對評量解釋所蘊涵的價值及使用所造成長期或短期之有意或無意的後果做評鑑
9
1
#678585
沒看過後果效度???
(共 12 字，隱藏中）
前往觀看
1
18
#853180
後果效度
1
5
#5602783

後果效度：對評量解釋所蘊含的價值及使用所造成長期或短期之有意或無意的後果做評鑑。

0
0
#813815
後效強化?
0
3