下列何者為非？
(A)ADHD的學生智力多數正常，也有部分的ADHD學生達到資賦優異標準
(B)ADHD常和學習障礙或情緒障礙同時存在
(C)學習障礙在美國是最大的特教類別
(D)ADHD的成因主要是家庭教養不當

注意力不足過動症（Attention deficit hyperactivity disorder, ADHD）是一種慢性長期的神經生理疾病(神經傳導物質異常、遺傳及腦傷等都是目前醫學界已發現的可能因素)，主要症狀包括：不專心、過動及衝動(症狀表現有個別差異)。而這些症狀通常開始出現在童年早期，半數以上會持續到成年以後。

造成 ADHD 的原因目前雖然沒有定論，但是主要認為的問題是來自腦部額葉皮質下迴路的功能異常，造成孩子有不專心、衝動、坐不住、情緒和動作的控制失調、以及組織計畫的能力不佳等問題。

目前並不認為教養、環境或心理等因素會導致 ADHD，但和 ADHD 的症狀嚴重度、持續度、長期預後以及合併情緒行為問題有關。

注意力不足過動症的可能成因可以歸納為下列三種因素，分別是生理因素（包括腦傷、遺傳）、後天誘發的環境因素（包括父母親的離異或婚姻不合、家庭暴力、家庭經濟壓力）及心理因素（包括無自信、低自尊等）。因此我們可以瞭解父母的管教不當並非造成注意力缺失過動症的主因。然而，親職教育和學校的教導，卻是行為治療最重要的環節。

目前認為病因和遺傳因素較有關，但目前研究並未確定ADHD是由何種方式遺傳的。有些研究發現，母親懷孕年齡較大、母親在懷孕過程中感染或暴露於一些物質或藥物(例如酒精、尼古丁、古柯鹼)、或是生產時的併發症，都有可能會增加孩子罹患ADHD的機率。

研究發現ADHD患童的腦容量比一般兒童小，特別是是右腦、前額葉區、前扣帶腦皮質背側、胼胝體、基底核、小腦。研究發現，經由中樞神經興奮劑（MPH）治療後，腦部的活性有增加情形。目前認為與病因有相關的腦區，為負責注意力、認知、執行功能、工作記憶、動作的控制、反應的抑制、或是回饋動機有關的腦部區域。神經心理學研究發現因腦部功能異常，而導致執行問題的包括：抑制力、注意力轉換、工作記憶、計畫、流暢性、延遲滿足（想要逃離與躲避因為被延遲滿足所產生的不適感而出現的行為）。