Day 和 Hall（1988）：「在教學過程中，採因應及調整評量情境的方式，對兒童的認知能力進行持續性的評量，以瞭解教學與認知改變之間的關係，確認經由教學或訓練後，兒童所能達成的最大可能之潛能表現」即為： (A)課程本位評量 (B)生態評量 (C)動態評量 (D)功能性評量。