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教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)題庫下載題庫

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1. 王老師教數學時要求嚴格，經常斥責學生，導致學生變得不喜歡數學課。這 種現象可用下列何種原理解釋？
(A)漣漪效應(ripple effect)
(B)替代學習(vicarious learning)
(C)操作制約(operant conditioning)
(D)古典制約(classical conditioning)

答案：D
難度： 適中
最佳解!
Reve Ailier 高一上 (2015/03/04)
「王老師教數學時要求嚴格，經常斥責學生。導致學生不喜歡數學課」   》 》刺激類化（ex：兒童被.....觀看完整全文，請先登入
5F
Tony 國三下 (2016/08/05)
如果就C、D選項而言，古典制約為被動學習、操作制約為主動學習，由這點而已可判斷選項為D，但是用D分析好像就怪怪的.，感覺題幹不完整，分析如下：
UCS→UCR(不喜歡數學課)
CS(老師罵人)→引起注意，但沒有引起學生不喜歡數學課?
CS(老師罵人)/UCS→UCR(不喜歡數學課)
CS→CR(不喜歡數學課)

6F
I'll make it! 大二下 (2018/01/27)

最佳解不太正確，古典制約與操作制約的差別不是在於有無增強物，是在於被動/主動。
古典制約有增強物 (巴夫洛夫的實驗:狗聽到鈴聲就有食物，所以會不自主的流口水)，
但是操作制約是個體主動的。

學生不喜歡數學課，是因為被老師斥責而被動引發的反應，屬於古典制約。

7F
Chloe 高三下 (2022/05/14)

非制約刺激(US)斥責學生→非制約反應(RS)不喜歡

非制約刺激(US)斥責學生+中性刺激(NS)數學課→非制約反應(US)不喜歡

制約刺激(CR)數學課→制約反應(CR)不喜歡

一開始是學生不喜歡老師斥責學生，

但老師斥責學生這件事常常在數學課的時候發生，

因此老師斥責學生和數學課產生連結，

學生也就不喜歡數學課了！


1. 王老師教數學時要求嚴格，經常斥責學生，導致學生變得不喜歡數學課。這 種現..-阿摩線上測驗