10、布魯姆將認知領域的目標分成六個層次，新修訂的最高層次是什麽
(A)理解
(B)創造
(C)評鑑
(D)綜含

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統計： A(64), B(11013), C(1056), D(311), E(0) #104538

詳解 (共 8 筆)

#64490


  • 1.記憶：從長期記憶取回有關知識
    • 確認：指出哪天是中秋節
    • 回憶：說出哪天是中秋節  
  • 2.了解：從口述、書寫和圖像溝通形式的教學資訊中建構意義
    • 說明：畫出日蝕的成因
    • 舉例：舉出端午節的重要活動
    • 分類：將中秋節視為傳統的節慶   
    • 總結：摘要提出「賞月記」的文章大意
    • 推論：依資料推斷端午節也是傳統節慶
    • 比較：比較中秋節和端午節的異同
    • 解釋：解釋颳風發生原因的模式   
  • 3.應用：面對某情境執行或使用一個程序
    • 執行：應用習得的二位數加法，計算二位數加法問題
    • 實行 ：應用至雜貨店購物經驗於超市購物   
  • 4.分析：分解整體為許多部分，並決定各部分彼此和與整體結構或目的關係
    • 辨別：分辨直角三角形和正三角形的不同
    • 組織：整理屈原的傳說，說明屈原的為人
    • 歸因：說明司馬遷寫作史記的用意   
  • 5.評鑑 ：根據規準和標準下判斷
    • 檢查：檢查重力加速度實驗結果和該定律的一致性
    • 評論：評論大禹和鯀的治水方法   
  • 6.創造 ：集合要素以組成一個具協調性或功能性的整體，重組要素為一個新的模型或結構
    • 通則化：綜合養殖小雞的記錄，提出小雞的生長歷程看法
    • 規劃：撰寫一個觀察蝴蝶生態的計畫
    • 製作：創作歌曲和樂曲
84
11
#692302
現在已經是記憶，理解，應用，分析，評鑑，創造
11
0
#556655
  1. 知識(Knowledge)
  2. 理解(Comprehension)
  3. 應用(Application)
  4. 分析(Analysis)
  5. 綜合(Synthesis)
  6. 評價(Evalution)
9
0
#543905
創造 是新版本2001年的
7
0
#699598
原本題目:

10、布魯姆將認知領域的目標分成六個層次，最高層次是什麽(A)理解(B)評鑑(C)分析(D)綜含

修改成為

10、布魯姆將認知領域的目標分成六個層次，新修訂的最高層次是什麽(A)理解(B)創造(C)評鑑(D)綜含
3
0
#1263895
記憶理解應用分析評鑑創造
2
0
#1263893
原本：知識理解應用分析綜合評鑑，而後2001新訂 記憶理解應用分析評鑑創造
1
0
#1050457
沒看到新修訂...QQ
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