10. 劉老師指出：「小強因為在青少年階段的成長過程中，和父母有密切的依附（attachment）關係，所以就 比較不容易產生偏差行為。」此項說法是屬於下列何種理論？
(A)社會再製論（social reproduction theory）
(B)社會控制論（social control theory）
(C)社會學習論（social learning theory）
(D)社會導進論（social telesis theory）

答案：登入後查看
統計： A(87), B(420), C(314), D(164), E(0) #1508893

詳解 (共 9 筆)

#1584440

社會控制理論的出發點是：犯罪人是社會中的少數，因此若要處理犯罪問題，與其解釋「人為什麼犯罪」的問題，不如去解釋「（大多數）人為什麼不犯罪」[2]。社會控制理論認為：大部分人之所以不犯罪，是因為其內心或外部有良好的控制因素。

https://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%A4%BE%E6%9C%83%E6%8E%A7%E5%88%B6%E7%90%86%E8%AB%96

 

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#1634230
71.下列哪一個理論主張『教育是促進社會進步的間接和根本途徑』？ 
(A)社會導進論(Social Telesis)
(B)社會比較論(Social-comparison Theory)
(C)社會學習論(Social Learning Theory)
(D)社會功能論(Social Function)
編輯私有筆記
答案：A


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#1673997
理論概說：赫胥黎(Hirschi, 19...
(共 406 字，隱藏中）
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#1634200

社會控制理論是1950~70年代流行的一種犯罪學理論，主要在解釋青少年犯罪的形成。是二十世紀美國犯罪學三大理論之一（其他兩者是差別接觸理論和緊張理論）。

社會控制理論是多人相繼完成的理論，依時間先後主要由亞伯·Ｊ·萊斯的「遏止理論」，瓦特·C·雷克利斯（英語：Walter C. Reckless）的「控制理論」（英語：containment theory），以及特拉維斯·赫胥（英語：Travis Hirschi）的「社會鍵理論」（英語：social bond theory）所完備[1]。由於赫胥於學界持續活躍到21世紀初，所以提起社會控制理論時大多是指他的版本。

社會鍵理論[編輯]

赫胥（Travis Hirschi）於1969年提出「社會鍵理論」（英語：social bond theory，又譯為：「社會聯繫理論」），他認為人與動物行為無異，天生具有犯罪的傾向[5]，因此人需要社會鍵，又稱社會聯繫(social bond)來減少人犯罪的傾向。社會鍵可分為四種[6]。

  • 依附（attachment）：與父母、朋輩及學校的連結，當個人對這些事物的依附程度較高，會受彼此共有的規範所約束，他們犯罪的機會便較少。
  • 奉獻（committment）：個人在日常生活中願意對事情作出承擔及努力，當個人的奉獻程度較高，他們犯罪的機會便較少，因為其會考慮由此而引起的代價。
  • 參與（involvement）：個人對非違法行為的投入時間，當個人投入於非違法行為的時間較多，個人便沒有時間和精力感知誘惑，考慮和從事犯罪活動。
  • 信念（belief）：相信社會公民共享的價值觀及道德標準，健全信念能強化個人的自我控制力，減少犯罪的機會。
    來源
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#2157234
引自云  赫胥黎(Hirschi)社會...
(共 433 字，隱藏中）
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#2740013
美國社會學者Ward將他的理論稱為社會導...
(共 66 字，隱藏中）
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#1634269

社會再製論
從三個角度來批判教育制度的再製 功能 ：

一、不同家庭背景學生的學校教育經驗並不相同，導致其未來進入與其家 庭背景近似的職業階層。
二、學校傳授宰制階層的知識、價值和語言形式，以再製統治階層的文化
三、學校是一種國家機器，國家政治權力與經濟生產模式透過學校教育而 獲得合法化與再製。
依據這三種批判的角度，再製理論可分為三種模式:
１． 經濟再製模式 (economic-reproductive model)
２．文化再製模式 (cultural-reproductivemodel)

３．霸權國家」再製模式 (hegemonic-state reproductive model)

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#5672579

赫胥（Travis Hirschi），提出社會控制論（social control theory），又稱社會鍵理論

類題
16.主張教育是推動社會進步的主要力量，提出《社會導進論》的學者是：
(A) 杜威 (J. Dewey)
(B) 華德 (Ward)
(C) 孔德 (A. Comte)
(D) 涂爾幹 (E. Durkheim)
初等/五等/佐級◆教育學大意-93年 - 93 初等考試_教育行政：教育學大意#11321


答案：B
難度：適中

2.1970年代之後教育社會學的研究出現新的取向，那位學者可說是最早對教育現實的合法性與合理性提出批判的學者之一？
(A) 皮特斯（Richard Peters）
(B) 涂爾幹（E. Durkheim）
(C) 古德森（I. Goodson）
(D) 楊格（M. F. D. Young）
初等/五等/佐級◆教育學大意-98年 - 98 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#808


答案：D
難度：適中

8.英國教育社會學者楊格(M. Young)曾歸納四項社會常用的標準，用以判定何謂有價值的知識。請問下列那項標準是正確的？
(A) 重日常生活知識而輕學術知識
(B) 重個人學習而輕群體合作
(C) 重具體知識而輕抽象思考
(D) 重口語溝通而輕讀寫
初等/五等/佐級◆教育學大意-99年 - 99 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#2754


答案：B
難度：困難

13.下列何人倡導「社會導進論」，主張以有目的的社會行動來引導社會進步，而其根本途徑則端賴教育？
(A) 韋伯（M. Weber）
(B) 杜威（J. Dewey）
(C) 孟漢（K. Mannheim）
(D) 華德（L. F. Ward）
初等/五等/佐級◆教育學大意-108年 - 108 初等考試_教育行政：教育學大意#73978


答案：D
難度：適中

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#1589007

請問依附關係是用「控制」來解釋嗎?

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