10.教師進行數學加法進位單元時，以課本的例子引導全班練習，對於一些不瞭解進位概念的學生，教師利用小方塊教具讓學生透過具體操作，以瞭解進位的概念。此做法屬於下列何種性質的差異化教學？
(A)學習內容
(B)學習方法
(C)學習興趣
(D)學習評量

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統計： A(177), B(4799), C(72), D(30), E(0) #3120233

詳解 (共 3 筆)

#5895370
學習方法差異：有的學生只要用類題練習即可理解，需要透過動手實作才能理解，有的學生需要老師從旁指導與協助才可以理解。
由此可知，題幹中所說的「以課本的例子引導全班練習，對於一些不瞭解進位概念的學生，教師利用小方塊教具讓學生透過具體操作......」，對於用課本實例還不能理解的學生，給予適性的其他種教學方法-->學習方法差異化
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#5861812
對於一些不瞭解進位概念的學生，教師利用小...
(共 81 字，隱藏中）
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#6580111

這題考的是**差異化教學（Differentiated Instruction）**的實施方式。

差異化教學的四個主要面向：

  1. 學習內容（Content）：調整學習的知識或技能內容

  2. 學習方法（Process）：調整學生學習的方式或途徑

  3. 學習興趣（Interest）：根據學生興趣設計學習活動

  4. 學習評量（Product/Assessment）：調整學生表達學習成果的方式或評量方式

題幹重點：

「對於一些不瞭解進位概念的學生，教師利用小方塊教具讓學生透過具體操作，以瞭解進位的概念。」

這說明：

  • 教師針對理解困難的學生

  • 提供不同的學習方式（由課本例題→具體操作教具）

  • 所以是在調整學習「方法／過程」，來協助理解

✅ 正確答案：

(B) 學習方法

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