10.關於標準化測驗的評述，以下何者較不適切？
(A)回答測驗設計者想要的答案
(B)可以將學生依程度加以分類
(C)是測量狹隘的認知現況
(D)以學生所重視的價值為基礎來設計測驗題目。

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統計： A(1272), B(1067), C(1112), D(4874), E(0) #117034

詳解 (共 2 筆)

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標準化測驗是由測驗建構專家所建構，通常有課程專家、教師和學校施測者協助，其目的是為了能將一個學生的現與其他同年級和同年齡的學生進行比較。與數天便可建構好的教師自製測驗不同，這樣的測驗通常需要費時數年來建構。它們被稱為標準化，是因為它們的施測與計分是依據特定和固定(即標準)的程序。易言之，一個標準化測驗在A區的施測和計分方式應該同於在B區、C區、D區或任何其他地方的施測和計分方式。因為這些標準化的程序，源於施測與計分的測量誤差才會降低。
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標準化是指測驗的編制、實施、記分以及分數解釋這一全過程的程序的一致性。為了使不同的測驗者所獲得的測驗結果有可比性，測驗的條件對所有的測驗者都必須相同。這樣，在測驗情境下，通常唯一的自變量是測驗欲測之個體知識或能力水平或人格特徵等。　因此，測驗必須標準化才能獲得真實、可信且有效的結果。
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