100. 下列哪一位學者提倡潛在學習(latent learning)理論，也被視為是認知學習的先驅?
(A)弗蘭克
(B)皮亞傑
(C)巴夫洛夫
(D)托爾曼

認知主義又名認知學派，是一種學習理論，與行為主義學派的理論相對。認知學派學者認為學習者透過認知過程(cognitive process)，把各種資料加以儲存及組織，形成知識結構(cognitive structure)。

• 頓悟學習法 (Insight Learning)：
  • 提出知覺是以痕跡的形式保留
  • 提倡記憶與想像對學習的重要性
  • 學習是對問題情境的整體領悟
  • (參看：庫勒實驗：讓猩猩學習的過程)
• 潛在學習法 (Latent Learning)：
  • 學習如果沒有相應的驅動力或酬賞的狀況下，學習時行為上沒有大改變。相反，若有鼓勵或酬賞的話，結果會有較明顯的進步。
• 訊息處理論 (Information Processing Model)
  • 訊息的構成
  • 編碼、解碼；貯存、忘記

托爾曼(E．C．Tolman，1886~1959)是尋求認知過程和行爲過程相統一的第一人。他受行爲主義和格式塔理論的雙重影響，提出符號-完形學習理論，屬認知行爲主義理論。其最著名的是白鼠走迷宮的實驗。此外，托爾曼根據潛伏學習的實驗認爲，外在的強化並不是學習產生的必要因素，不強化也會出現學習。

在此實驗中，動物在未穫得強化前學習已出現，只不過未表現出來，托爾曼稱之爲潛伏學習。潛伏學習的事實也證明學習並不是S—Ｒ之間的直接聯結。在未受獎勵的學習期間，認知結構也發生了變化。

主張將行爲主義S—Ｒ公式改爲S—Ｏ—Ｒ公式，Ｏ代表機體的内部變化。