100. 為能激發學生感同身受的同理心，主張教學應利用文學、詩歌或電影等教材，涵育學生能有關懷社會正義的情操。 請問此種教學法的正義觀即指？
(A)效益正義(utilitarian justice)
(B)差異正義(justice for difference)
(C)創發正義(poetic justice)
(D)轉型正義(transitional justice)

Martha Nussbaum「能力取向理論」（capabilitiesapproach theory）及其「創發性正義」（poetic justice）觀，分析愛、義憤與悲憫像等不同公共情感之實踐價值。Nussbaum 企圖以此培養富有同情心之公民教育基礎。

參考資料：https://www.airitilibrary.com/Publication/alDetailedMesh?docid=10158383-201611-201611020005-201611020005-41-60

72. M. Nussbaum 重視人的情感能力可以開展出「公共情感」的德育功能、更主張應以此 為「幸福人性」架起聯結的橋樑，更能以此對 J. Rawls 的正義理論提出批判性修正。 請問 Nussbaum 的觀點係指何者？

(A) 創發性正義(poetic justice)

(B) 差異政治學

(C) 以培養 Kant 的「道德人」為目標

(D) 重視道德直覺並否定理性約制

poetic 

po.et.ic
[po`ZtIk; pouˋєtik]
《poem,poet 的形容詞》<<形容詞>>
(more ~; most ~)
1 詩的,詩般的
~ diction 
詩的辭藻,詩語
a ~ drama 
詩劇
2 詩人的,詩人氣質的
~ genius 
詩才
3 羅曼蒂克的; 想像的

到底是誰翻成創發的？

效益主義的基本概念：

定義：以行為所產生整體結果的效益最大化，判斷行為的對錯。也就是說道德上對的行為就是在所有可能的選項中，能達成最佳結果的行為。

根本原則：效益原則(principle of utility)。

概念澄清：

１．善(good)和效益(utility)

２．享樂的(hedonistic )效益主義和理想的(ideal)效益主義

３．善惡可以共量(commensurability)

４．結果(consequence)