100.Berliner進行新任教師評鑑研究(BTES)，在這計劃中，何者較不可能表示 教室時間的使用?
(A)學科學習時間
(B)過渡時間
(C)分配時間
(D)專注時間

1.學科學習時間:指學生參予學科的學習時間

2.分配的時間:教師進行教學活動的時間

3.專注的時間:學生在分配的時間內之專注學習時間

Berliner(1979)以美國加州二十五個二年級教室及二十五個五年級教室進行觀察，並利用三種表示時間的量數來觀察記錄參與學習的時間總量：

(1)分配的時間：指教師為某一教學活動所安排的時間總量；

(2)專注的時間：指學生在分配的時間內專注於教學活動或教材的時間總量；

(3)學科學習時間：指學生參與學科上適當的教材和活動的時間總量

其中~~並未提及過渡時間~~

為了瞭解學校教室中的時間是如何被使用的，教育心理學家Berliner(1980)進行過一項『新任教師評鑑研究』(BTES)計劃，在這個研究中，以下哪種方式較不可能被其用來表示教室時間的使用？

(A)學科學習時間(academic learning time)

(B)過渡時間(transitional time)

(C)分配的時間(allocated time)

(D)專注的時間(engaged time)

                                               出於： 臺北縣立高中職98學年度教師聯合甄選