11. 教師認為「傳道、授業、解惑」的教學工作不是價值中立的，並從而分析其中存有的意識形態。此一教育觀點較屬於下列何種理論?
(A) 社會轉換論
(B) 社會歷程說
(C) 哲學中心說
(D) 批判教育學

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統計： A(84), B(122), C(143), D(1656), E(0) #2243608

詳解 (共 2 筆)

#4834591
關鍵字：意識形態——批判教育社會學
(共 19 字，隱藏中）
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答案是：

(D) 批判教育學

理由：

批判教育學（Critical Pedagogy） 強調教育不僅僅是知識的傳遞，還包括對社會結構、權力關係和意識形態的反思。批判教育學者認為，教育本身並非價值中立的，教師的教學行為、教材的選擇和課程的設計中都蘊含著某種意識形態，可能會無意識地強化某些社會權力結構。因此，批判教育學提倡教師應該分析並挑戰這些隱含的意識形態，促使學生對社會不公正現象進行批判性思考。

其他選項的比較：

  • (A) 社會轉換論 → 社會轉換論認為教育能夠改變個人和社會，通常強調教育對社會結構的影響，但並不特別強調教育中的意識形態問題。❌
  • (B) 社會歷程說 → 社會歷程說強調教育與社會發展之間的關聯，並認為教育可以促使社會的發展，但這不專注於意識形態或批判社會結構。❌
  • (C) 哲學中心說 → 哲學中心說主要關注教育的理念、價值觀和哲學基礎，但並未特別強調意識形態的分析或批判。❌

結論：

因此，這個教育觀點最符合批判教育學，因為它關注教育中的意識形態並提倡對其進行批判性分析。

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