阿摩線上測驗
11.老師給小元看兩個盒子，一個盒子有泡芙圖案，另一個則有糖果圖案。老師在小元面前把泡芙放入糖果圖案的盒子。這時，老師問小元：「等一下小華進來後，會到哪個盒子找泡芙吃？」老師主要想測試小元的哪一種能力？
(A)自我調節 (self-regulating)
(B)道德推理 (moral reasoning)
(C)語言組成 (language making)
(D)觀點取替 (perspective taking)
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統計： A(528), B(247), C(120), D(4607), E(0) #3119741
統計： A(528), B(247), C(120), D(4607), E(0) #3119741
詳解 (共 5 筆)
113應屆榜首上岸
#5894789
補充：一看到觀點取替就要聯想到塞爾門，前幾年教檢也有考相關的概念!
賽爾門(Selman)角色取替論
賽爾們認為當兒童能區辨自己與他人的不同時，就能瞭解自己與他人觀點的不同。賽爾門主張角色取替的發展與認知發展相關，呈階段性，是漸進發展的，其角色取替論發展階段共分5階段：
- 第0階段─自我中心期(3~6歲)：認為自己所想的就是別人想的。
- 第1階段─主觀期(6~8歲)：發現別人的想法可能與自己不同，但自己無從瞭解。
- 第2階段─自我反省期、第二人觀點(8~10歲)：具第二者的觀點。發覺自己與他人想法間有關係，故會嘗試以自己的想法去推斷他人的想法。
- 第3階段─相互觀點期、第三人觀點期(10~12歲)：具第三者的觀點，能以第三者的角色分析他人的事情，屬層層包裹式思考。
- 第4階段─深層社會觀點期(12~15歲)：體認到社會上的每個人的想法都不同，經約定俗成後形成社會規範，全體共同遵守。
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#6078830
自我調節：個體透過對自己行為的計畫和現實行為的結果進行對比和評價來調節自身行為的過程。
道德推理：思考並知道哪些行為該不該做。
語言組成：語音、語意、語法（文法）、語用（語言使用者可以恰當且有效溝通的能力）
觀點（角色）取替-Selman
自我中心：以自我為中心，認為自己的想法=別人的想法。
主觀：可區分外在行動及內心狀態還分辨有意和無意。
自我反省：可從他人角度看自己，並可由自身所想推估他人想法。
相互觀點：可以旁觀者角度客觀分析所有人觀點。
深層與社會觀點：會把社會規範以及人際關係納入考量。
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