阿摩線上測驗
11.請排出馬勒(Mahler)認為的自我經過的發展階段：(a)個體化期(b)共生期(c)自閉期
(d)穩定的客體與自我間關係建立
(A)abcd
(B)bacd
(C)bcad
(D)bcda
統計： A(15), B(24), C(100), D(13), E(0) #94696
詳解 (共 6 筆)
Mahler的【心理的誕生】發展階段與特徵
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階 段 |
時期 |
特 徵 | |
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1.正常的自閉 Normal autism |
出生— 3,4週 |
嬰兒在母親的照顧下，滿足各樣的需要，自我陶醉時期 | |
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2.正常的共生 Normal symbiosis |
4,5週 — 4,5月 |
共生表現在嬰兒和母親相互的情緒依賴。客體關係尚未建立。全能的一體感的發展 | |
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3.分離 — 個體化Separation—individuation |
分化 Differentiation |
5月— 7,10月 |
嬰兒對母親微笑表明是與特定的另一個人聯繫 |
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練習 Practicing |
7,10— 15,16月 |
小孩易於分辨自己的和母親的身體，和母親建立一個特定的聯結 | |
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回復 Rapprochement |
16 — 25月 |
小孩會與母親分享每個新能力的獲得和每個新經驗，更知道分離，嘗試各種方法取回曾經與母親有過的聯結 （既獨立又依賴） | |
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客體的恆常 libidinal object constancy |
3歲 |
小孩必須發展一個母親一致的內在表徵Ù可以忍受與母親分離 | |
n 共生(symbiosis)
是Mahler從生物學借來，以隱喻方式來指稱嬰兒和母親無法分化時的精神內在經驗。
n 分離—個體化(Separation-individuation)
² 「分離」指的是孩童達成一種和母親分離開來的精神內在意識。
² 個體化：一種「我是」(I am)的感覺，一種存有的意識感、一種實體(entity)的意識感覺察。
² 認同：與個體化不同，但卻相關，發生在孩童早期分離－個體化完成之後，是一種對「我是誰」(who I am)的覺察。
² 自我的結構化透過一系列滿足與挫敗來完成。
由於嬰孩沒有內在組織，所以母親必需成為內外在刺激的緩衝者。母親藉著供應嬰兒需求上的滿足及防止過度的挫敗扮演附帶自我(auxiliary ego)的角色，母親的抱持行為(holding behaviors)使嬰兒免於過多的緊張，能夠等待並相信需求終會滿足。
→完成自我結構化。
