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11. 依據學者Hamdan 的課程評鑑模式(下圖)，下列敘述何者正確？
(A)課程評鑑在於考核學校的績效
(B)課程評鑑與課程發展相輔相成
(C)課程評鑑在於課程實施與效果
(D)課程評鑑在課程實施完才進行
(A)課程評鑑在於考核學校的績效
(B)課程評鑑與課程發展相輔相成
(C)課程評鑑在於課程實施與效果
(D)課程評鑑在課程實施完才進行
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統計： A(32), B(2298), C(270), D(65), E(0) #3453487
統計： A(32), B(2298), C(270), D(65), E(0) #3453487
詳解 (共 6 筆)
私人筆記可以不要抄襲討論區解答嗎
#6631646
課程評鑑結果會是課程規劃、設計與實施的調整依據，有點像是針對課程的形成性評量之概念，實施目的在於得出是否需要調整課程，以利優化課程與教學。
而課程經歷了規劃、設計、實施與效果後都會需要進行評鑑，評鑑結果又會反應到課程規劃上，因此整個流程是動態且環環相扣的，必須相輔相成。
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阿卉
#7382463
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(A) 課程評鑑在於考核學校的績效 ➔ 錯誤。此模式強調的是「回饋給課程發展」以提升教學品質，而非以威權式的「考核績效」或究責為主要目的。
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(B) 課程評鑑與課程發展相輔相成 ➔ 正確。由圖可知，評鑑貫穿了課程發展的每一個階段（規劃、設計、實施、效果），一邊檢驗、一邊修正、一邊回饋，兩者是密不可分的共生關係。
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(C) 課程評鑑在於課程實施與效果 ➔ 錯誤。這只講了一半。圖中評鑑的箭頭同樣指向了前期的「課程規劃」與「課程設計」（即：在規劃和設計階段就已經在進行評鑑了，例如評估計畫的可行性）。
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(D) 課程評鑑在課程實施完才進行 ➔ 錯誤。這被圖中左側指向「課程規劃」和「課程設計」的箭頭直接打破。這種全程參與的特性屬於「形成性評鑑」的精神。
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阿飛
#7383220
AI回答~
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學者 Hamdan (1986) 主張課程評鑑應採系統化方法，將評鑑與課程發展及實施緊密結合。其模式由四個連續且具雙向回饋的層面構成：
- 課程規劃之評鑑 (Planning Evaluation)：類似需求評估，旨在決定課程革新的必要性、合理性，並先期審查目標、教材與活動。
- 課程發展之評鑑 (Development Evaluation)：在正式實施前，針對課程的各項要素（如設計、邏輯、潛在問題）進行試驗與修正。
- 課程實施之評鑑 (Implementation Evaluation)：評估課程在教學現場中是否確實被執行，檢視教學策略與師生互動是否符合規劃原意。
- 課程效果之評鑑 (Effect Evaluation)：評估最終的學習成效與目標達成度，並將結果回饋至規劃階段，作為後續課程改進的依據。
國家教育研究院
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