阿摩線上測驗
13. 依據郭爾堡(L. Kohlberg)的道德發展論，道德教育的教學與實施，最應該重視下
列何者？
(A)團體動力
(B)習慣養成
(C)情緒發展
(D)推理判斷
統計： A(95), B(318), C(169), D(839), E(0) #3453489
詳解 (共 9 筆)
Kohlberg 道德發展理論分為三個層次六個階段，主張道德發展是透過「道德推理」來進行，強調個體在面對道德兩難時進行的推理判斷歷程。
選項比較：
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(A) 團體動力：屬於社會互動理論，非 Kohlberg 核心概念。
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(B) 習慣養成：接近行為主義觀點，非推理中心。
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(C) 情緒發展：屬於情緒理論範疇，非道德推理。
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✅ (D) 推理判斷：為 Kohlberg 理論的核心。
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(B) 習慣養成（行為學派）：你會交出去，因為從小爸媽就教你「撿到錢要交出來」，你沒想太多，身體自動反應就交出去了。這叫習慣。
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(C) 情緒發展（關懷倫理）：你會交出去，因為你覺得掉錢的人一定很著急、很難過，你捨不得他難過。這叫情感。
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(D) 推理判斷（Kohlberg）：Kohlberg 不在乎你最後有沒有交出去，他要問你**「為什麼？」**
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如果是因為「怕被抓去關」才交（避罰服從）。
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如果是因為「法律規定」才交（法治觀念）。
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Kohlberg 重視的是你腦袋裡經過了什麼樣的邏輯推導，這就是推理判斷。
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正確答案：(D) 推理判斷
根據 勞倫斯・郭爾堡（Lawrence Kohlberg） 的道德發展理論，他認為道德發展是一個認知發展的歷程，而非僅是情緒、習慣或社會制約的結果。
理論核心：「道德成長來自於個體對道德困境進行推理與判斷的歷程。」
核心重點：
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郭爾堡主張透過“道德困境討論法（Moral Dilemma Discussions）”來刺激學生的道德思考。
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關注：人們如何推理，而非他們如何行動。
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教育重點應放在引導學生從行為背後的道德原則思考，而非僅教導遵守規範。
❌ 錯誤選項：
| 選項 | 解釋 | 為何不選 |
|---|---|---|
| (A) 團體動力 | 來自社會心理學，用於改變團體行為模式 | 並非郭爾堡理論核心，與道德發展間接相關 |
| (B) 習慣養成 | 行為主義的觀點，透過重複形成習慣 | 郭爾堡不關注行為的養成，而關注「思考過程」 |
| (C) 情緒發展 | 屬於皮亞傑或艾瑞克森等人的重點 | 郭爾堡著重的是「認知推理」非情緒 |
柯爾伯格的道德發展論提出三階六段
