14. 有些教師認為，學習動機不來自於外在的賞罰，而是來自於思考活動，他們因此在教學過程中重視如何激勵學生內在的成就動機。此種理念比較接近下列何種理論？
(A)認知學說動機論
(B)行為主義動機論
(C)人本主義動機論
(D)經驗主義動機論

(A) 認知學說動機論 (Cognitive Theories of Motivation)：

• 核心觀點： 動機來自於個體的思考、信念、期望、歸因、目標設定和對資訊的處理等內部認知過程。

• 與題幹的對應： 完全符合「來自於思考活動」和「激勵學生內在的成就動機」的描述。常見的理論如歸因理論、期望-價值理論、自我決定理論（有時也歸入人本/認知範疇）。

(B) 行為主義動機論 (Behaviorist Theories of Motivation)：

• 核心觀點： 動機來自於對外在刺激的反應，強調**增強物（賞）和懲罰（罰）**對行為的塑造。

• 與題幹的對應： 與題幹中「不來自於外在的賞罰」的說法直接牴觸。

(C) 人本主義動機論 (Humanistic Theories of Motivation)：

• 核心觀點： 動機來自於個體追求自我實現、成長和滿足基本心理需求（如歸屬感、自主性、勝任感）的內在傾向。

• 與題幹的對應： 雖然也強調內在動機，但其核心概念是需求、自我實現和情感，而不是直接強調「思考活動」作為動機的來源。相比之下，「思考活動」更偏向認知學說。

(D) 經驗主義動機論 (Empirical Theories of Motivation)：

• 核心觀點： 這通常不是一個獨立的動機學派名稱。經驗主義強調知識來源於感官經驗，與動機的內在或外在來源區分並不直接相關。

• (B) 行為主義：像訓練狗狗一樣。你寫完作業，老師給你一顆糖果；你不寫，老師就打手心。你為了糖果去寫，這就是行為主義。

• (C) 人本主義：像慈祥的媽媽。老師相信你本來就是個好孩子，只要老師關心你、愛你，讓你覺得這裡很溫暖，你自然就會想要變好、想要寫作業。

• (A) 認知主義（本題答案）：像理性的科學家。你會不會去寫作業，是因為你大腦在運算：「我寫了會變聰明嗎？」、「這作業對我有幫助嗎？」、「我有能力寫完嗎？」

  • 題目說動機來自**「思考活動」**，就是在講這個大腦運算的過程！

這題的正確答案是 (A) 認知學說動機論 (Cognitive Theory of Motivation)。

解析與關鍵字辨析：

這道題目考查的是心理學中「動機」的來源分類，關鍵字在於**「思考活動」與「內在成就動機」**。

1. 認知學說 (Cognitive Perspective)：

   認知心理學家（如 皮亞傑 Piaget、布魯納 Bruner、溫納 Weiner）主張動機來自於個體對環境的解釋、期待與思考。他們認為人有天生的好奇心，想要解決認知上的不平衡（Cognitive Disequilibrium），這種「想要弄懂」的思考過程，就是最強大的內在動機。

   • 歸因理論 (Attribution Theory)：溫納主張學生如何解釋成敗（努力 vs. 運氣）會影響未來的動機。

2. 行為主義 (Behavioral Perspective)：

   強調**「外在的賞罰」**、增強（Reinforcement）與懲罰。題目中明確提到「不來自於外在賞罰」，因此直接排除 (B)。

3. 人本主義 (Humanistic Perspective)：

   強調「自我實現」、自尊與潛能開發。雖然也重視內在動機，但更多是與「基本需求滿足（馬斯洛）」或「無條件積極關懷（羅傑斯）」有關，而非單純強調「思考活動」。

4. 經驗主義 (Empiricism)：

   這主要是一種哲學立場（如洛克），強調知識來自感官經驗，較少直接討論現代心理學中的「動機論」分類。

快速複習：三大動機理論對比