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26. 順天國中黃老師有感於學校社區有著名的博物館和上百年歷史的宮廟等文化資源，想利用它們來發展跨領域校訂課程，以提升學生對社區變遷的認識與在地認同感。黃老師的課程最可能用到下列何種設計模式？
(A)目標
(B)草根
(C)情境
(D)歷程
(A)目標
(B)草根
(C)情境
(D)歷程
答案：登入後查看
統計： A(61), B(695), C(1949), D(186), E(0) #3453502
統計： A(61), B(695), C(1949), D(186), E(0) #3453502
詳解 (共 10 筆)
中壢李知恩
#6467672
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題目情境與「情境模式」的差異
題目強調的是：
黃老師「有感於」社區有博物館和宮廟等文化資源，想「利用它們來發展跨領域校訂課程」，提升學生對社區變遷的認識與在地認同感。
這裡的重點在於：
-
課程內容直接結合社區真實情境（如博物館、宮廟等）。
-
強調學生在真實場域中學習、體驗、認識社區變遷。
這種設計方式，屬於「情境模式」：課程內容與學生生活世界、社區資源密切連結，讓學生在真實情境中學習，強調學以致用與在地認同
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小雞嗶嗶
#6496744
黃老師利用學校社區的博物館和宮廟等文化資源，發展跨領域校訂課程，旨在提升學生對社區變遷的認識與在地認同感。在這種情況下，情境模式 (C) 最符合其課程設計的理念。
| 設計模式 | 核心概念 | 為何適合/不適合此案例？ |
| (A) 目標模式 | 強調預設可量化目標，以評估學習成果。 | 黃老師有目標，但此模式更重成果評量而非資源整合過程，故非最主要考量。 |
| (B) 草根模式 | 強調由下而上、參與式的課程設計過程。 | 黃老師課程可能具草根精神，但核心在「如何用在地資源」，而非強調設計過程的參與廣度。 |
| (C) 情境模式 | 課程與學生實際生活環境、真實情境緊密連結。 | 最符合。直接利用社區具體文化資源，讓學生在真實情境中學習與產生認同。 |
| (D) 歷程模式 | 課程是動態、彈性、持續調整的過程。 | 任何課程實施皆含歷程，但此模式更強調課程的演變性，非設計初期的主要考量點。 |
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國中112臺中114新北
#6482256
還是沒有很懂為什麼不能選草根模式？
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zzzzzzzzzz1
#7381855
爭議性議題＝歷程模式
文化議題＝情境模式
一般課程＝目標模式
決定課程設計＝寫實模式
文化議題＝情境模式
一般課程＝目標模式
決定課程設計＝寫實模式
重視學生需求＝草根模式
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