12.王老師發現背景知識高的學生，使用發現教學法，可提升其學習表現與滿意度；而先前知識不足的學生，較適 合採用直接教學法來引導及提升學習成效，請問這可用下列哪個概念來解釋？
(A)性向處理交互作用
(B)鷹架構築
(C)應用行為分析
(D)動態評量

答案：登入後查看
統計： A(2650), B(1193), C(714), D(241), E(0) #1325335

詳解 (共 6 筆)

#1389541
性向處理交互作用 （ATI) ＊柯隆巴（Cronbach）提出。

教育措施（如教材教法）之選擇須視學生的性向（如智力高低）如何而決定。

因此，不同性向（apitude）的學生必須給予不同的教育措施（treatment）方能達到最大的教學效果。

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#1615828
類題： (C)1.「性向與處理交互作用...
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#1389630
phpgJ95b1

參考網站

http://www.tabatw.org.tw/mod/data/index.php?REQUEST_ID=cGFnZT1hYmE=
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#2623847
 性向處理交互作用 由柯隆巴（Cronb...
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#2257287
屬性（性向）處理交互作用 （ATI） ...
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#5407350

(C)應用行為分析學習法（Applied Behavior Analysis），簡稱ABA，主要是透過觀察及了解孩子某個特定行為的前因(Antecedent)及後果(consequence)，並由「ABC」守則所構成。所謂「ABC」守則，分別是指前因(Antecedent)、行為(Behavior)及後果(Consequence) 。這三個專有名詞是改變孩子困難及偏執行為的重要基石，我們可以透過它們了解有甚麼外在環境因素會引起孩子的特定行為，以及事件的結果如何導致行為持續地發生。並透過控制外在環境而改善他們的行為問題。應用行為分析是最常用的策略去改善自閉症人士的問題行為，因為它可與其他不同的訓練策略及行為治療方法一併使用。

(D)「動態評量」是指：教師以「測驗－介入－再測驗」的形式，對兒童的一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量。借此了解教師介入與兒童認知之間的關係，以及兒童認知發展的可修正程度，確認兒童所能發展的最大學習潛能。並診斷學生學習錯誤原因，提供處方性訊息，以進行適當的補救教學措施。

類題：王老師在評量過程當中，針對個別需求、個別缺陷的學生，給予必要的指導與協助。根據上述，王老師最有可能運用了哪類型的評量?(A)紙筆評量(B)檔案評量(C)實作評量(D)動態評量
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#3324746
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關鍵字: 背景知識高 知識不足 不...
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