12.當學校在對讀寫障礙學生進行鑑定時，除了要收集學生的智力資料，還有必要進行何種測驗？
(A)視覺測驗
(B)適應行為測驗
(C)人格測驗
(D) 成就測驗

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統計： A(393), B(989), C(68), D(1630), E(0) #615528

詳解 (共 8 筆)

#1296570
讀寫障礙: 成就測驗+智力資料
智能障礙、優異 :智力功能+適應行為
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#996522
最佳解!
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Yi-Ting Hsiao 高一上 (2011/02/12 21:57):107人     

讀寫障礙是屬於學習障礙的一種，所以學習潛能和實際成就間要有所差距！

因此智力資料是學習潛能的判讀，而成就測驗就是實際成就的依據，是這樣吧！？



阿摩線上測驗: http://yamol.tw/tfulltext-%E9%80%B2%E8%A1%8C%E8%AE%80%E5%AF%AB%E9%9A%9C%E7%A4%99%E5%AD%B8%E7%94%9F%E7%9A%84%E9%91%91%E5%AE%9A%E6%99%82%EF%BC%8C%E9%99%A4%E4%BA%86%E8%A6%81%E6%94%B6%E9%9B%86%E5%AD%B8%E7%94%9F%E7%9A%84%E6%99%BA%E5%8A%9B%E8%B3%87%E6%96%99...htm#ixzz3SZxMxVpi
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#906419
成就的定義：成就是指一個人在接受教育或職業訓練過程中，所獲得的成果。 成就測驗的性質：成就測驗為測量個體在各方面學習成就上所達到的結果和程度。廣義而言，它包括學校內的學科測驗、訓練場所評量訓練結果的測驗、大學聯考、高普考等。使用成就測驗可了解個人在某一學科上所吸收的知識有多少、或在一般綜合科目學習上所達到的水準，並且將這些結果與他人比較。 因為e

個人認為要鑑定讀寫障礙,所以要用成就測業也就是考試,來鑑定他的障礙等級
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#1028500
3F和4F的資料都不是用來鑑定「讀寫障礙」的
2F老師的資料滿值得參考
適應性行為指的是個體適應外界環境所表現的行為
通常「讀寫障礙」學生的適應性行為並無異於其他人
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#999612

判斷智能障礙必須包含兩個項目，一是智力功能顯著低下，另一項為何﹖ (A)知覺動作能力缺陷
(B)適應行為缺陷 (C)溝通能力缺陷
(D)學業能力顯著低下。

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#999611

資賦優異之未足齡兒童提早入學國民小學，應由其父母或監護人提出申請 ，並經特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會鑑定符合下列規定者為限：

一、智能評量之結果，在平均數正二個標準差以上或百分等級九十七以上。

二、社會適應行為之評量結果與適齡兒童相當。
(B)適應行為測驗為何不行？
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#1018911
為什麼不能選B??
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#6136509

第 11 條

本法第三條第九款所稱學習障礙，統稱神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、知覺、知覺動作、推理等能力有問題，致在聽、說、讀、寫或算等學習上有顯著困難者；其障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果。 前項所定學習障礙，其鑑定基準依下列各款規定： 一、智力正常或在正常程度以上。 二、個人內在能力有顯著差異。 三、聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算等學習表現有顯著困難，且經確定一般教育所提供之介入，仍難有效改善。

 

 

雖然條文中沒有列出具體的測驗名稱，但從上述基準可以推測出一些可能的鑑定過程和評估方法：

  1. 智力測驗：用來確認個體的智力水平在正常或正常程度以上。
  2. 學習能力測驗：評估聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算等學習表現。
  3. 內在能力測驗：檢查個體在不同能力範疇（如注意力、記憶、理解、知覺等）上的顯著差異。
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