阿摩線上測驗
12. 「回歸基本能力」（back to the basics）的想法，與下列哪一種教育思潮最為契合？
(A)浪漫主義（romanticism）
(B)精粹主義（essentialism）
(C)進步主義（progressivism）
(D)重建主義（reconstructionism）
答案：登入後查看
統計： A(69), B(2622), C(252), D(393), E(0) #1825128
統計： A(69), B(2622), C(252), D(393), E(0) #1825128
詳解 (共 8 筆)
Teacher Star
#4014701
1. 精粹主義："回歸基本能力"--->中、小學教育
2. 永恆主義：閱讀及保存人類文化遺產-->高等教育
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jessica87011087
#5798783
(C) 進步主義（progressivism）
起源自反對傳統教育的形式主義。代表人物有 杜威（J. Dewey）、帕克爾（Francis Wayland Parker）。因為19世紀末至20世紀初的美國教育仍沿襲歐洲的傳統教育，強調嚴格訓練，注重記憶，學生處於被動學習的地位，被稱為進步教育之父的帕克爾受歐洲自然主義思想與杜威的實驗主義影響，1870年代首先引進新教學方法的實驗，提出「教育要使學校適應兒童，而不是使兒童適應學校的」的原則
知識不斷累積和重組的關連性，就是進步。進步主義注重兒童的經驗和需求，因此後來走向「兒童本位思潮」，杜威的追隨者非常多，在美國形成了進步主義運動
1.教育就是生活本身而非未來生活的準備
2.學習必須直接與學生興趣有關
3.問題教學法是優於灌輸學科知識的教學方法
4.教師的任務不是指導學生而是學生的顧問
5.學校應該鼓勵學生合作而非競爭的觀念與行為
6.教育必須民主
＊古典人文主義
強調傳統文化的重要和傳統價值觀念的珍貴，但均有賴社會中心人物如少數菁英分子的傳習與發揚。古典人文主義強調課程應重視文化遺產之傳遞，教學偏向以知識或教材中心為導向，教育寧重質而不重量。（進步主義為古典人文主義的反彈）
起源自反對傳統教育的形式主義。代表人物有 杜威（J. Dewey）、帕克爾（Francis Wayland Parker）。因為19世紀末至20世紀初的美國教育仍沿襲歐洲的傳統教育，強調嚴格訓練，注重記憶，學生處於被動學習的地位，被稱為進步教育之父的帕克爾受歐洲自然主義思想與杜威的實驗主義影響，1870年代首先引進新教學方法的實驗，提出「教育要使學校適應兒童，而不是使兒童適應學校的」的原則
知識不斷累積和重組的關連性，就是進步。進步主義注重兒童的經驗和需求，因此後來走向「兒童本位思潮」，杜威的追隨者非常多，在美國形成了進步主義運動
1.教育就是生活本身而非未來生活的準備
2.學習必須直接與學生興趣有關
3.問題教學法是優於灌輸學科知識的教學方法
4.教師的任務不是指導學生而是學生的顧問
5.學校應該鼓勵學生合作而非競爭的觀念與行為
6.教育必須民主
＊古典人文主義
強調傳統文化的重要和傳統價值觀念的珍貴，但均有賴社會中心人物如少數菁英分子的傳習與發揚。古典人文主義強調課程應重視文化遺產之傳遞，教學偏向以知識或教材中心為導向，教育寧重質而不重量。（進步主義為古典人文主義的反彈）
(D) 重建主義（reconstructionism）
強調課程與教材的選擇，不宜偏執傳統文化與價值觀念傳遞的古典人文主義或以兒童為本位的進步主義，提出社會中心的重建理念，強調個人的良好發展是社會發展與進步的因素。企圖折衷融合古典人文主義和進步主義的論點和特色，並提出一些新的觀點，不認為個人和社會是對立的兩造，而是可以統整和諧的一體。
強調課程與教材的選擇，不宜偏執傳統文化與價值觀念傳遞的古典人文主義或以兒童為本位的進步主義，提出社會中心的重建理念，強調個人的良好發展是社會發展與進步的因素。企圖折衷融合古典人文主義和進步主義的論點和特色，並提出一些新的觀點，不認為個人和社會是對立的兩造，而是可以統整和諧的一體。
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