129.在教學中對學生的認知能力進行持續性的評量
(A)真實評量
(B)實作評量
(C)動態評量
(D)多元化評量

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統計： A(341), B(249), C(5630), D(151), E(0) #30430

詳解 (共 3 筆)

#89402

簡單來說

動態評量：

評量-->介入-->再測驗

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#89403

補充

動態評量主要以認知學派為理論基礎，目的在了解學生認知改變的情況，與維果茲基的ZPD有很大的關係唷

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#43797


整理:教師在教學活動是透過觀察、與學生的談話及學生的作品，蒐集各個學生學習情形的資料-真實評量

       

         根據學生的實際表現所作的評量-實作評量




 

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