13.下列關於全語言(Whole Language)的敘述，何者正確？
(A)其已發展出一套專用的教材
(B)其是以兒童文學為本的教學法
(C)其受到杜威(J. Dewey)進步主義的觀點影響
(D)其強調培養生活情境中聽與說的能力，讀與寫則非幼兒階段的教學重點

答案：登入後查看
統計： A(112), B(216), C(2048), D(1074), E(0) #606957

詳解 (共 8 筆)

#962247

(A)其已發展出一套專用的教材→全語言並不是一種教學方法，而是一種與心理語言學對閱讀歷程看法相符合的閱讀教學理念。這種理念並不是一套教材，也不是一系列的書籍教科書。

(B)其是以兒童文學為本的教法→孩子需在自然的情境下學習完整的語言，學習的焦點是真實語言事件中所包含的意義。

(D) 其強調培養生活情境中聽與說的能力，讀與寫則非幼兒階段的教學重點→全語言教學是為補救從前語言教學過於偏重聽說、忽略讀寫能力而發展出來的教學方針（或概念）

107
0
#881119
 語言的發展是主動的，全語言乃是杜威進步主義以兒童為中心觀念的延伸，因此兒童為學習的主體，他們必須主動參與學習，在反覆的調整與同化中改變自己的經驗和知識組織架構
33
6
#881127
它是由在教學第一線的教師們所領導的改革運動，而非學術研究人員實驗推行的結果。
 
全語言教學的教師們主張不願再做教科書、考試與教師手冊的奴隸
 
全語言的發展是來自「心理語言學」、「社會語言學」、「讀寫萌發」，以及專門探討兒童語言發展的教育學者們的研究發現，所綜合成的一種教學新哲學。
 
全語言並不是一種教學方法，而是一種與心理語言學對閱讀歷程看法相符合的閱讀教學理念。
 
兒童可以在一個文字豐富的環境中，自然地習得書面語言，並以其自創的拼法來表達意義，從不斷的閱讀及寫作活動中，逐漸成為一個成熟的文字使用者。
 
學習是學生自己的事，學生對於要學什麼，怎麼學，何時學，為什麼要學，從哪裡學得，應該有相當的自主權，並非全部由老師來安排。
 
老師是一位「中介者」與「協助者」，老師設計學習情境，讓學生在其中自動地找尋問題的解決方法與答案。  全語言教師也是一個敏銳的「觀察者」與「示範者」
 
全語言主張課程的雙重目的為語言發展和內容學習。
 
全語言的學習材料必須是有意義的，具相關性的文章，只專注在教讀寫方面的教科書是不必要的
 
全語言教室充滿了符號、標誌、書籍、報紙、雜誌、海報、期刊、百科全書等等的文書，學生也可以自行帶入各式各樣課程所需的參考書籍。
 
在課程方面，全語言教學擅用兒童文學作品與實際生活題材，以主題統整學習活動，讓兒童涉入真實而生動的語文事件，獲得知情意的完整學習經驗
 
 
 
 
26
0
#881623
全語言
*杜威。進步主義
*閱讀教學
21
0
#887410
102屏東國小第五題

8
2
#882601
二十世紀初，美國教育家杜威（J. Dewey）的教育觀點，也影響全語言的兒童中心取向。杜威主張教育的本質就是生長，教育的歷程即是經驗繼續不斷的重新組織、構造、及形成的歷程，在兒童的生長方面應是以兒童中心，依照兒童的興趣與能力，培養兒童的想像力、好奇心、機智、創造力、與感情，並注重「由做中學」的具體經驗（戴文雄等，民90；李連珠，民87；陳明哲&蕭瑜娟，民88）
5
0
#886471
98年教檢題目
5
2
#882603
http://www.cyut.edu.tw/~olin/book/03-2.htm
0
0