阿摩線上測驗
13.學校各科教學應依學生能力進行分組，讓每位學生適性發展，使他們將來進入社會後，
能到不同領域的職業裡扮演不同的角色。此觀點較符合下列何種理論？
(A)結構功能論
(B)社會衝突論
(C)象徵互動論
(D)俗民方法論
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統計： A(8767), B(343), C(191), D(52), E(0) #1964247
統計： A(8767), B(343), C(191), D(52), E(0) #1964247
詳解 (共 10 筆)
黃怡瑄
#3321728
學校各科教學應依學生能力進行分組，讓每位學生適性發展，使他們將來進入社會後， 能到不同領域的職業裡扮演不同的角色。此觀點較符合下列何種理論？
結構功能論的核心觀念是：「整合與秩序」，和諧理論認為社會是由許多「部門」構成的（陳奎熹, 1995），每個部門對於整體都有一定的功能，有助於整個體系的持續運作，而各個部門在功能上又是互相關聯、協調和互補的，因此社會內各個部門都具有統整(integration)的性質。
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樹樹醬/台北正式教師
#4727035
(A) 結構功能論：以功能互惠原則來解釋社會運作。
(B) 社會衝突論：認為衝突是社會進步的動力。
(C) 象徵互動論：互動的過程以象徵的符號來表達。
(D) 俗民方法論：主要研究常識性知識，探討生活中的態度與行為。
到不同領域的職業裡扮演不同的角色→功能互惠→結構功能論
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yuan **已上岸** 謝謝阿摩
#3986368
筆記：
（Ｃ）象徵互動論（符號互動論）：重點在研究人與人之間的互動性過程，以社會心理學的角度來分析微觀社會現象，以動態人際關係為主，而非廣大的社會結構。
（Ｄ）俗民方法論：以常識性知識研究為主要研究對象，探討人們日常生活的態度及行為，以觀察與深度訪談方式分析。（反省性、指標性）。
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我要當老師
#6116727
結構功能: 整合"大社會"裡的秩序互惠。
社會衝突: 社會進步是因有衝突使之再造與更新。
象徵互動: 分析人與人之間的微觀社會。
俗民方法: 研究人們日常的態度行為及表現。eg.對外籍人士做他們國家灰姑娘的逐字稿訪談，發現各國都有點不一樣。
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