13.根據 Silverman （2004）的看法，口吃者因為口吃而造成身心障礙（handicapped）的原因是以下那一項？
(A)口吃者的口吃嚴重度較高
(B)口吃者是否有家人的支持
(C)口吃者對口吃影響其生活之看法
(D)口吃者的家人和朋友是否接納其口吃

五、口吃者溝通態度、溝通焦慮與學校適應之相關

Miller 和 Watson（1992）對成人的研究發現並非全部的口吃者都比非口吃者更焦慮、緊張或憂鬱，二組的差異是在溝通態度方面，溝通態度與口吃嚴重度有相關，但情境焦慮與特質焦慮及憂鬱和口吃者的口吃嚴重度並無相關。此外，二組分別在溝通態度與憂鬱上有低相關，在溝通態度與特質焦慮上皆有高相關，而只有口吃成人在溝通態度與情境焦慮上呈現高相關，口吃成人的焦慮主要是受溝通情境的影響，而導致負面溝通經驗。

Bloodstein（1995）指出口吃者在學校適應較一般人為差，Silverman（1996）指出許多人對口吃學生有刻板印象，認為他們是沉默寡言、個性內向、害怕、焦慮、緊張、優柔寡斷、具有較多不安全感，而且口吃學生比非口吃學生更害怕說話，這些負面偏見有些來自學校老師（Lass et al., 1992; Woods, 1978; Yeakle &Cooper, 1986）及特殊教育老師（Ruscello, Lass,Schmitt, & Pannbacker, 1994），而這些刻板印象也會影響口吃學生對溝通的態度、信心及察覺自我溝通的能力（Blood, Blood, Tellis, & Gabel,2001）。而有關口吃兒童的研究也發現口吃兒童的負面溝通態度與口吃嚴重度和負面情緒皆有顯著正相關（Green, 1998），而且與口吃兒童說話相關的不當溝通態度及負面情緒會隨年齡而增加（Vanryckeghem, Hylebos, Brutten& Peleman, 2001），因此在本研究中兒童的年級也是我們關注的變項。

參考資料:

國小口吃兒童與一般兒童溝通態度 - 特殊教育研究學刊PDF

由 伍瑞瑜 著作

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