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教甄◆國小特教科專業知能
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106年 - 屏東縣106學年度國小暨幼兒園聯合甄選-特殊教育專業及特殊教育評量#62719
> 試題詳解
15.下列何種評量方法對於自足式特教班中的重度或是極重度的智能障礙學生是最適合的?
(A)文蘭適應行為量表
(B)課程本位評量
(C)魏氏智力量表
(D)生態評量
答案:
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統計:
A(57), B(9), C(9), D(664), E(0) #1616526
詳解 (共 1 筆)
111正式老師謝謝阿摩
B1 · 2018/01/28
#2602352
生態評量的特徵包括:(1) 以生態觀點看...
(共 251 字,隱藏中)
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相關試題
16.下列描述常模參照測驗的意義,何者是正確的? (A)測量學生的精熟程度 (B)測量學生相對的等第 (C)小華在25題的化學測驗中答對20題 (D)主要是用在準備度、形成性和診斷測驗
#1616527
17.王老師在新學期所負責的班級,有一名低視力的學生小明,這是王老師第一次遇到視障學生,在詢問了許多 專業教師的建議及閱讀許多資料後,為了給小明一個適當且安全的學習環境,採取了許多措施,下列作法何 者較不適當? (A)由合格的專科醫師對小明的視覺狀況評估後,建議並教導小明使用適當的光學儀器(如:放大鏡、望遠鏡及 擴視機等)。 (B)為了讓小明能方便了解課本內容,王老師幫小明將所有的課文都錄音,讓他能輕鬆閱讀。 (C)提醒全班同學注意教室的門只能全開或全關,並且教室地板隨時保持整齊清潔。 (D)安排小明的教室座位時,應避免讓小明直接面向光源而坐,但須保持光線充足。
#1616528
18. Gardner 所提出的多元智力論是以哪一種理論作為基礎? (A)訊息處理論 (B)因素分析論 (C)認知發展論 (D)行為分析論
#1616529
19.為何在對身心障礙學生進行測驗施測時,一定要盡量照指導手冊的指導語來施測呢?其主要考量是為了測驗的 (A)信度 (B)效度 (C)標準化 (D)常模
#1616530
20.阿武是視覺障礙伴隨肢體障礙的輪椅生,其最佳矯正視力低於 0.3、上肢手部功能低,下列哪一選項為規劃阿 武學習環境需考量的重點? 甲.將阿武之座位安排在教室內側 乙.以眼控方式協助阿武使用電腦輔具 丙.講義、作業單須寫字之部分改為圈選或勾選 丁.將阿武之講義、作業單放大 (A)甲丁 (B)甲丙 (C)甲乙 (D)丙丁
#1616531
21.教導身心障礙學生如何去學習、如何使用策略、如何自我監控,這都是屬於下列哪一個領域的範疇? (A)多元智能 (B)推理類化 (C)後設認知 (D)認知學習
#1616532
22.對於「標準化測驗」的描述,下列何者為非? (A)編製過程標準化 (B)施測過程標準化 (C)有常模參照 (D)有學生起點行為的分析
#1616533
23.大朱老師在進行學障學生的鑑定時,除了要收集學生的智力資料外,還要進行何種測驗? (A)成就測驗 (B)適應行為量表 (C)發展測驗 (D)非語文測驗。
#1616534
24.下列敘述何者最符合我國現行特殊教育法,對身心障礙學生入學的規定? (A)各級學校不得以身心障礙為由拒絕學生入學 (B)高級中等以下學校不得以身心障礙為由拒絕學生入學 (C)經鑑輔會安置之身心障礙學生,學校不得拒絕其入學 (D)除非學校尚未設置適當設施,否則不得拒絕身心障礙學生入學
#1616535
25.不同類型的腦性麻痺學生中,下列哪一類型的人數最多? (A)徐動型 (B)痙攣型 (C)低張力型 (D)運動失調型
#1616536
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