14.在九年一貫課程綱要的實施中，下列何者是教師最應扮演的角色？

(A)執行者、消費者
(B)發展者、評鑑者
(C)接受者、順應者
(D)傳遞者、維持者

答案：登入後查看
統計： A(248), B(12232), C(202), D(3207), E(0) #21706

詳解 (共 9 筆)

#288895


我在想 , 應該是像行動研究和反省教學這樣

學校本位課程希望老師不僅要發展課程,同時也要不斷的反省評鑑自己

除了自評自己的教學之外,我記得也有提及教師間可以同儕互評

我是這樣想的 @@

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#2584674

只有找到這個，提供大家參考：


【教育部九年一貫課程與教學深耕計畫】，總目標：

結合中央與地方、師資培育之大學與學校並爭取民間企業及相關團體的支持，以教育專業社群的概念，促使

學校成為課程發展的基地、

校長成為學校的課程領導者、

教師成為課程的發展者與執行者、

家長成為課程發展的合作者、

民間組織及企業成為教育專業的支持者、

教育行政人員成為課程改革的規劃者與管理者、

其最終目的是使全國三千三百所國民中小學都成為課程規劃的主體，發展適合學生學習的課程，落實九年一貫課程之理想把每個孩子帶上來。

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#471660
一份考試，學生拚命讀書拿100分是「小聰明」，懂得「評鑑」這次考題出得好或壞，這才算「大聰明」。同樣的，教師不該拿到一份教材就照本宣科(接受、執行、消費、維持)，而是要進行「評鑑」、「發展」…
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#1641384

行動研究和反省教學-教師專業發展社群 

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#792216
綱要 是 一些大方向的"能力" 老師當然要"發展課程"讓學生能培養出這些能力。之後再評鑑看是否這些課程能培養出目標能力。
 
既然綱要是一些大方向的能力，就不可能直接「傳遞、執行或維持」
 
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#390495

教師最應扮演的角色 (B)發展者、評鑑者
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#3373988
發展者、評鑑者
(共 9 字，隱藏中）
前往觀看
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#288333

可以理解發展者,評鑑者就不解?有沒有善心大德可解釋一下...
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#287644
??

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