14.小明來自低社會階層的家庭，小華是高社會階層的子弟。一般而言，有關他們語言 型態的敘述，下列何者最有可能出現？
(A)和教師溝通時，小明比小華運用較簡單的字彙
(B)寫作業時，小明比小華運用較多的附屬句和抽象句
(C)和同學討論功課時，小明比小華運用較複雜的句子
(D)對家長說明教師交代事項時，小明比小華運用較多的形容詞和副詞

(A)和教師溝通時，小明比小華運用較簡單的字彙 
(B)寫作業時，小明比小華運用較多的附屬句和抽象句 
(C)和同學討論功課時，小明比小華運用較複雜的句子 
(D)對家長說明教師交代事項時，小明比小華運用較多的形容詞和副詞

      
較多的附屬句和抽象句，運用較複雜的句子，

 較多的形容詞和副詞，運用較簡單的字彙-----------中上階層

精緻語言類型

英國教育社會學者伯恩斯坦(B. Bernstein)所提出(Sophisticated Language Type)，其研究主要在探討語言符號如何受到社會結構與互動控制間的發展。其強調語言是社會自我、角色及認同的構成要素。

伯恩斯坦研究不同社會階層的語言類型，發現

中上階層的家庭語言較重視子女語言的表達及抽象的認識，有較多的形容詞、副詞、附屬句、抽象句等等字彙串聯句子，有利子女從事邏輯思考及增進人際關係，屬於精緻語言類型。

 中低階層的家庭語言較不重視子女的語言表達，子女使用句子較短、字彙較多、詞類及附屬句較少，詞不達意的情形較多，屬於限制語言類型(restricted language type)。

 進一步伯恩斯坦提出學校教育所用的語言類型偏向中上階級所熟悉的精緻語言類型，使得中上階層學童在入學前就已具備精緻語言類型能力，因而獲得學校教育成功。而來自中低階層的學生，在學校中面臨語言類型的轉變而適應不良，造成可能的學校教育失敗。

柏恩斯坦的社會語言學　Social-Linguistics of Basil Bernstein

柏恩斯坦進一步分析此律則可分為「精密型律則」(elaborate code)和「限制型律則」(restricted code)。後者指出受此律則影響的語言內容較傾向於具體的、描述性而且較狹窄。此類語言的功能會限制個別化的語言發展，難以展現個人特有的語言模式。它常受社會關係的屬性所界定，所以像勞動階層的兒童使用的語言律則就是屬於此類型。至於精密型律則的語言，使用者較能彈性地在較大範圍內表達個人經驗，並傾向採精密的語言，將個人意向符號化，中上階層家庭則傾向此語言律則的發展，學校的語言環境也是一種精密型律則。

來源：國家教育研究院http://terms.naer.edu.tw/detail/1307533/