14.形成性評量的教學主要目的在於
(A)評估學生的起點行為
(B)評比學生的名次
(C)為更高層的學校選拔學生
(D)發現學生的學習困難。

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統計： A(656), B(97), C(100), D(14262), E(1) #1276

詳解 (共 10 筆)

#342340

「形成性評量」先發現學生有學習困難，「診斷性評量」在診斷出這些有學習困難的學生是哪部分有困難。

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#286346
預備性評量：瞭解學生的舊經驗或先前能力(學習預備性)
形成性評量：瞭解教學過程中為教學效果及分辨達成目標的困難因素。
總結性評量：瞭解在一單元結束後，學生的學習成果及整體教學成效。
追蹤評量：瞭解現在成果與過去學習成果之相關性。
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#367176
如果有診斷性就選診斷性

在學習的過程中發現學生的學習困難(形成)  再特別診斷出他特別不會的的地方(診斷)
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#791626
選項的敘述確實不太好。
形成性評量主要是瞭解學生的「學習狀況」；
不過當發現學生學習狀況不佳的時候，就會發現學生有學習困難。
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#1585050

「形成性評量」主要老師在教學過程中，給予施測的評量，欲了解學生的的學習狀況。

「診斷性評量」是老師在教學過程中，欲發學生學習困難點，給予施測的評量。

因此，兩者的時間與目的並不相同。

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#4913
發現學生的學習困難是屬於診斷性評量。
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#8769
這題選項好怪，形成性評量應該是教學過程中使用，用來測驗學生所學知能是否達到精熟，跟選拔學生有關係嗎?
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#273807
D選項不是診斷性評量嗎??
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#8782
原本答案為C,修改為D
(共 13 字，隱藏中）
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#8781

錯得太離譜了！
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