14.要提升教師專業與品質，可透過教師評鑑系統的實施。而為提升教師評鑑系統品質，有學者主張應進行「區分化」(differentiated)教師評鑑。試問下列何者不屬於區分化教師評鑑的意義？
(A)教師評鑑後，應依據評鑑結果給予教師區別的待遇，如此才有評鑑的效果
(B)應針對不同教師群體，運用不同的活動、程序、時程等實施評鑑
(C)應依照教師專業層級及教師職位等脈絡因素考量進行評鑑
(D)可根據學校目標與發展，設計校本教師評鑑的推動進程

答案：登入後查看
統計： A(5251), B(294), C(292), D(372), E(0) #121239

陳南寧

B1 · 2012/03/21

#298958

內文有很明白的提到 (B)(C)(D)...

簡單摘錄部分內文 :

所謂區分化教師評鑑乃是採用區分化方法，針對不同教師群體，運用不同的活

動、程序、時程等實施評鑑 (Danielson 2001) .亦即，教師評鑑的實施，應考

量相關重要脈絡因素，諸如，評鑑的目的、教師專業層級、教師職位等，則教師評

鑑的實施才較可行，效果也較佳( Stronge, & Tucker, 2003 )。

從區分化教師評鑑的觀點，提出我國教師專業發展評鑑規劃與實施的

策略( 1 )根據學校目標與發展，設計校本評鑑推動進程( 2 )體認教師差

異，建構區分且適配評鑑系統 (3) 參照教師教學，發展與運用遍性評鑑標準:

(4) 結合區分化專業發展，實踐教學專業社群。